发布于 2023-06-20 12:18

  1、行为障碍

  如果一个有学习困难的学生,在学校被老师批评,在家不被家长理解,甚至由于学习成绩不理想,被家长打骂。长期下去,他就全变得对学习毫无信心,而且失去兴趣,随之而来的是逃学,厌学,造成恶性循环。一些高年级的小学生或者初中生由于早期学习困难的困扰,加上青春期,反抗心理特别强。这时候,如果学习困难问题达不到合适的辅导,会引发更加严重的行为问题,如网络成瘾,偷窃,打架,喝酒和寻事生非等。

  2、心里压力大

  学习困难的孩子不是自己不想好好学,而是早期未得到及时的补救,能力已经定型。从医学角度看,决定综合能力的前额叶发育不充分,本来2-12岁之间是 时期,期间错过治疗,学习困难的孩子自然会带来心理上的压力,焦虑、抑郁等情绪是比较多见的,此类孩子需要去医院治疗方可恢复正常学习能力。

  3、原发病的影响

  目前在儿科门诊还是会遇到不少因为多动症、抽动症等疾病引起的学习困难,这些孩子早期常常以注意力不集中、学习成绩差为主要症状,家长容易忽视,等出现和同龄孩子相比表现异常,如面部表情怪异、好动不停、脾气冲动、发出怪声等症状,才去医院查看,专家建议,学习困难孩子应尽早去医院检查下。

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发布于 2023-06-20 12:05
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对于小儿多动症,家长们最担心的一个问题便是多动症会影响到孩子的学习,使之成绩变差。众所周知,小儿多动症的典型影响就是会造成孩子注意力不集中,做事三心二意,经常半途而废缺乏毅力。这些情况都是会对学习造成不良影响的最大威胁。那么小儿多动症是怎么导致患儿学习成绩差的呢? 小儿多动症会对患儿的抽象思维能力造成影响,概括能力一般也比正常孩子差,不能准确的分析感知材料,形不成较高水平的抽象思维,思维发展速度
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1、主动注意能力的定期训练人的注意力有2种、一种是需要费劲的主动注意、如听课、看书、做作业等。另一种是不需费力的被动注意、是某一事物吸引了人的注意力、如看电视、上网、打游戏、做感兴趣的事等。多动症儿童主动注意时间较同龄正常儿童短、注意的强度弱;而被动注意活动却相对时间长、能专注。家长在确定自己孩子大致的“一次主动注意最短时间”的前提下、在家中每天要让孩子有1~2次主动注意最短时间的定期训练。要求
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最重要是找出其根本的原因,由于孩子行为上大多已产生多重困难,不易判断真正原因及其不足程度。目前大多采用生活资料核对法,由父母或教师针对幼儿行为填写核对表,再由有经验的专家对比,以判断其原因,但由于填写者本身程度问题,常会有所偏差。若能直接观察孩子的身体及行为,正确性更高,其实孩子的任何表情、动作都在反映其身体及神经组织的需要,观察者最重要是不能批评幼儿,要安静而客观检视孩子的行为,便可直接了解其
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