如何幹預自閉症幼童的社會互動

目的：比較兩組家長在早期社會互動（ESI）計劃中實施的不同干預措施和效果。該干預措施持續了九個月。該研究分為兩組。個人-ESI（干預專家-單個家長，一對一指導）每週提供2-3次家庭或社區教育，小組 Group-ESI（干預專家-4-5個家長，小組指導）每週向家長提供診所指導。兩組家長都被教導如何在孩子的日常生活中納入適當的行為管理策略，以幫助促進社會溝通。
方法：採用隨機對照試驗。參與者包括82名年齡在16-20個月，被診斷為早期自閉症譜系障礙的兒童。兒童根據治療前的非語言水平進行匹配，每對兒童被隨機分配到個體-ESI組或群體-ESI組。兒童的結果在基線和9個月的干預結束時被評估，包括社會交流、自閉症症狀、適應性行為和發展水平。
結果：在心理學家對社會溝通的標準化觀察評估後，個體-ESI組的兒童表現出明顯的變化，個體-ESI組在家長報告的溝通、日常生活和社會技能的評估中也有不同程度的改善。
結論：這些發現支持Individual-ESI對兒童康復結果的促進作用，表明在自然環境中進行個性化的家長諮詢的重要性。