孩子氣質特點該如何培養呢

　　氣質的每一方面特點從低的一端到高的一端 （如活動量從少到多），無所謂好或壞，而是各有長處和短處，在撫養教育中大人們應揚長避短、採取有針對性的措施，原則如下：
　　活動水平  對於活動量多的兒童可適當安排大活動量的戶外活動，但也應培養他們能夠保持一定時間的安靜。對活動量少的兒童不要因為他們行動慢而指責，也不要代替他們做應做的事情。
　　規律性  對於規律性很強的孩子，不必刻板地按他們的規律做，使他們能適應生活的變化。規律性弱的兒童，從幼兒期起則要建立適當的規律，如：到該睡覺的時候就上床睡覺。
　　趨避性  對待退縮的孩子，不要強迫，要耐心引導，如提前告訴孩子將面臨的事情，多為孩子創造接觸新事物和人的機會，鼓勵孩子去接近。對太容易接近的兒童從幼兒期起就應注意教導他們明辨是非。
　　適應性  適應性強在多數情況下是值得鼓勵的，但要注意適應對象的選擇，如是否有不良的傾向。對於適應性弱的孩子，多帶他們去沒去過的地方，剛上幼兒園或學校時，應提前有多次的接觸，逐步適應，避免在孩子沒有思想準備的情況下強迫他們適應新環境。
　　反應強度  對反應強度高的孩子，在他們因一件小事或無理取鬧吵鬧的時候不要急於表態，等待孩子的情緒爆發過去，以平靜的語氣對孩子表明態度、講道理。對於反應弱的孩子，要注意孩子強烈的渴望和興趣可能表現出來的卻是微弱的，鼓勵孩子表達自己的感受，少用否定的語言拒絕孩子。
　　情緒本質  對情緒積極的兒童，要指導他們作出恰當的評價，避免對危險或不良事物也作出過高的“積極”判斷。對於情緒消極的孩子，避免指責，鼓勵孩子的積極情緒，如孩子高興的時候要儘可能延長的這種狀態，大人們在孩子面前要多表現出積極的情緒。
　　堅持性  堅持性高的孩子有固執的一面，也有契而不捨的精神，如果孩子所堅持的事情是不合理的，家長也一定要堅持說服他們放棄。堅持性低的孩子遇到挫折容易放棄，但也容易聽從大人的勸告，對於應完成的事情家長要堅持讓他們完成並達到一定的要求，逐漸提高要求，並予以鼓勵。
　　注意分散度  對待注意易分散的孩子，應加強孩子對注意內容的興趣和目的，從小就給孩子經常短時間的注意訓練。注意不易分散的孩子，如果在做一件事情時忽視了其它的事情，不要指責是孩子故意的，而可能是孩子太專注了。
　　反應閾  對於敏感的孩子，避免突然的刺激（如大聲、強光等），家長不要太主觀，如洗澡水溫的冷熱、衣服的鬆緊等，應以孩子的感受為準，並逐漸訓練孩子對感覺的耐受性。對於不敏感的孩子，要及時彌補孩子的疏忽、遺漏之處，如加強安全和社會規範教育。