思维和想象能力的加强
幼儿已具有丰富的想象力,这表现在他们的游戏、绘画、手工、讲故事等活动中。日常所见所闻是他们创作的源泉,他们会模仿成人学开汽车,学打仗游戏、玩过家家……随着年龄增长,这些活动的目的性、创造性也相应增强。幼儿园开展多方面的活动,有助于儿童思维能力的发展。而重述故事的内容,记住生字,这些要求能促使幼儿有意记忆能力的发展。这些培训都有利于智力的开发。
情绪和社会性的发展
幼儿的情绪已相当丰富,而且十分容易表现出来,不太稳定,缺少控制,通常对鬼怪、运动以及黑暗等有恐惧心理。此时,已开始发展如道德、理智等一些较高级的情感,能遵守一般行为规范。幼儿好奇好问,还喜欢拆装玩具、器物,进行探究。
这时,一直受到周围人肯定、积极评价的儿童会比较自信;而经常受到否定、消极评价的儿童则容易产生自卑感、孤独感。这些脾气、性格、情绪、行为的特别表现,心理学上称为个性心理特征和个性倾向性,常是一个人个性的核心。已形成的行为定式是很难改变的,因此,应特别注意幼儿期的个性教育。这时期形成的个性性格倾向,虽然尚未成熟,但对今后心理智力发展有深远影响。