折纸，一方小小的彩纸，经过一双双小手的折叠变成了一种生动的物象，这不仅丰富了孩子们的知识，而且使他们展开了想象的翅膀，培养了他们勇于创造的精神，发展了他们的创造力。
在折纸的过程中通过手部肌肉群的运动，能促进幼儿大脑相应部位的发育，通过折纸必须遵守从前至后的折叠步骤，能培养幼儿认真观察的习惯和做事的顺序性、调理性。由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，有效地促进了幼儿数理概念的形成和空间知觉的发展。
----折纸是通过几何形体的连续变化而形成的形象物体，在孩子们学习折纸过程中，需要他们认真去观察，怎样对边折，怎样对角折，怎样拉折，怎样翻转，同时又需要他们注意去看，看一个几何形体怎样连续变化成一个形象的物体。赫尔巴特曾说过：”兴趣是学习的第一内驱力“。幼儿有了兴趣，就会有意无意的去观察会长时间的集中注意去看去想，通过折纸活动，幼儿的观察力得到了发展，注意力集中的能力也增强了。
----在折纸的过程中，要求纸边要对齐纸角要对准，折痕要压平。这就需要手准确、灵活，力度要适当，需要手指的小肌肉群和指尖协调灵活运用，折纸不仅能使幼儿手的动作得到较好的发展同时也增强了幼儿的自信心。
----折纸造型优美、生动、简括]夸张，它朴实、热烈，具有一种稚拙美。它通过不同的折纸物象和折叠过程，使幼儿受到美的教育，培育了幼儿的审美能力和审美情趣，比如：“在折红星时，不仅能通过国旗、国歌国徽等，使幼儿理解它的象征意义，还可以教幼儿唱红星歌以加深他们的感受和理解”又如：“在折飞机、坦克、火箭、卫星等物象时，就可以根据物象的不同特点，对幼儿进行爱科学爱祖国的教育。
--- 当幼儿对折纸产生兴趣后，我们可以引导他们利用折纸组成立体画面，进行讲故事、游戏在折纸过程中幼儿最先接触到的词是边、角中心、对角、正方形、长方形、三角形、菱形、折、拉压提、翻转、撕、叠、贴等。这些词一部分是幼儿直接接触感受到的，另一部分是通过动作表现出来的，在操作的过程中幼儿感受和理解了词意，使他们在语言表达时能正确的使用这些词。
