一、每一件大型玩具都具有一定的教育功能
不论是用于练习钻、爬还是平衡，对幼儿的动作发展都有一定的促进作用。幼儿园教师要了解玩具的特点，并根据幼儿的动作发展水平有计划、有目的地组织幼儿玩耍。小班幼儿可以利用大型玩具玩“捉迷藏”。当教师让孩子们藏起来的时候，他们有的会躲到玩具的格排后面，有的会钻到滑桶里面，有的则会爬到玩具平台上面去。中大班幼儿可以利用大型玩具玩一些竞赛性游戏。如“夺红旗”的游戏。教师把红旗放在玩具平台的中间位置，让小朋友从玩具的不同地方上来，看谁先拿到红旗。另外，有的玩具是对称的，有两个平行的走梯和滑梯，这样小朋友就可以分成两队进行比赛，先爬上走梯，再滑下滑梯，看哪队先取胜。利用户外大型玩具的自身特性组织游戏，幼儿不仅练习了动作，而且玩的很开心。
二、结合辅助材料组织主体性综合游戏
适当增加辅助材料，可以丰富活动内容，提高幼儿的活动兴趣，使幼儿在有情节、有角色的游戏中得到综合性练习。例如组织小班幼儿玩“蚂蚁搬豆”游戏。幼儿都扮演小蚂蚁，小蚂蚁要爬过“草地”，爬上“小山”，滑下“山坡”，再去搬豆子(“豆子”是乒乓球，“草地”是橡胶地垫，“小山”是走梯，“山坡”是滑梯)。在这个游戏中，幼儿的平衡能力及不同爬的动作可得到练习。再如组织中班幼儿玩“投炸弹”游戏。首先，让幼儿到“城堡”上取“炸弹”，然后钻过“山洞”，把“炸弹”投过封锁线(“城堡”是一个综合性户外大型玩具，“炸弹”是海洋球，“山洞”是滑梯门或过道)。幼儿可以从走梯上“城堡”，再从单人滑梯、双人滑梯或旋转滑梯、滑桶下来，也可以根据自己的能力及喜好随意选择。这种主题性游戏一般都是循环式的，要求小朋友要遵守一定规则，按照一定顺序游戏。这既可培养小朋友的规则意识，又可提高小朋友动作练习的密度。
三、让幼儿有秩序地自主游戏
教师除了要利用户外大型玩具组织幼儿集体游戏之外，还要留给幼儿一定的自由玩大型玩具的时间。这种自由玩，既要体现幼儿的自主性，又要克服“放羊式”管理。在活动前，教师要向幼儿提出互相谦让、友好游戏、不要拥挤等要求，还要告诉幼儿玩时手要扶好、脚要踩稳。如果发现玩具坏了就不能玩了并要及时告诉老师，以消除不安全隐患。游戏活动时幼儿可以自找伙伴，自选活动的方式。教师对幼儿的游戏活动既要全程陪同和观察引导，使幼儿能安全的快乐的畅玩户外活动!
