一、每一件大型玩具都具有一定的教育功能
不論是用於練習鑽、爬還是平衡，對幼兒的動作發展都有一定的促進作用。幼兒園教師要了解玩具的特點，並根據幼兒的動作發展水平有計劃、有目的地組織幼兒玩耍。小班幼兒可以利用大型玩具玩“捉迷藏”。當教師讓孩子們藏起來的時候，他們有的會躲到玩具的格排後面，有的會鑽到滑桶裡面，有的則會爬到玩具平臺上面去。中大班幼兒可以利用大型玩具玩一些競賽性遊戲。如“奪紅旗”的遊戲。教師把紅旗放在玩具平臺的中間位置，讓小朋友從玩具的不同地方上來，看誰先拿到紅旗。另外，有的玩具是對稱的，有兩個平行的走梯和滑梯，這樣小朋友就可以分成兩隊進行比賽，先爬上走梯，再滑下滑梯，看哪隊先取勝。利用戶外大型玩具的自身特性組織遊戲，幼兒不僅練習了動作，而且玩的很開心。
二、結合輔助材料組織主體性綜合遊戲
適當增加輔助材料，可以豐富活動內容，提高幼兒的活動興趣，使幼兒在有情節、有角色的遊戲中得到綜合性練習。例如組織小班幼兒玩“螞蟻搬豆”遊戲。幼兒都扮演小螞蟻，小螞蟻要爬過“草地”，爬上“小山”，滑下“山坡”，再去搬豆子(“豆子”是乒乓球，“草地”是橡膠地墊，“小山”是走梯，“山坡”是滑梯)。在這個遊戲中，幼兒的平衡能力及不同爬的動作可得到練習。再如組織中班幼兒玩“投炸彈”遊戲。首先，讓幼兒到“城堡”上取“炸彈”，然後鑽過“山洞”，把“炸彈”投過封鎖線(“城堡”是一個綜合性戶外大型玩具，“炸彈”是海洋球，“山洞”是滑梯門或過道)。幼兒可以從走梯上“城堡”，再從單人滑梯、雙人滑梯或旋轉滑梯、滑桶下來，也可以根據自己的能力及喜好隨意選擇。這種主題性遊戲一般都是循環式的，要求小朋友要遵守一定規則，按照一定順序遊戲。這既可培養小朋友的規則意識，又可提高小朋友動作練習的密度。
三、讓幼兒有秩序地自主遊戲
教師除了要利用戶外大型玩具組織幼兒集體遊戲之外，還要留給幼兒一定的自由玩大型玩具的時間。這種自由玩，既要體現幼兒的自主性，又要克服“放羊式”管理。在活動前，教師要向幼兒提出互相謙讓、友好遊戲、不要擁擠等要求，還要告訴幼兒玩時手要扶好、腳要踩穩。如果發現玩具壞了就不能玩了並要及時告訴老師，以消除不安全隱患。遊戲活動時幼兒可以自找夥伴，自選活動的方式。教師對幼兒的遊戲活動既要全程陪同和觀察引導，使幼兒能安全的快樂的暢玩戶外活動!
