心理治療
口吃很少藥物治療，主要依靠心理治療。
社會心理支持療法
口吃的形成與思兒和周圍人的態度有關。所以首先要向患兒以及周圍人講述口吃的性質與成因，要求老師、家人、同學尊重患兒人格，不嘲笑戲弄患兒。其次與患兒講話時要保持心平氣和、不慌不忙，使患兒受到感化，而養成從容不迫的講話習慣。第三，聽口吃者講話要耐心聽完、不可打斷;不當面議論其病態;口吃嚴重時，不強求其講話，以避免緊張，並轉移對其口吃的注意。
鼓勵患兒樹立戰勝口吃的信心，培養沉著開朗的性格，鼓勵患兒積極參加社會活動和人際交往，減輕由口吃產生的神經質和心理障礙。
語言訓練療法
系統脫敏療法：先讓患兒在沒人的環境，從容地練習發音，先念單詞，再練短句，再讀長句。可配合音樂舞蹈、節拍器等，從容不迫地、有節奏地練習講話。也可收聽廣播，模仿播音員朗讀，逐漸克服口吃，說話流暢。由近及遠地與他人對話，先與家人、再與同學、周圍人對話，最後再上講臺講話。
集體訓練：可組織言語矯正訓練班，在集體中，口吃患兒互相鼓勵、互相幫助、互相矯正。老師給予必要的指導，教會口吃者儘量放鬆口腔、咽喉肌肉，先做呼吸練習，在呼長氣時發各種單音，然後再練習不發音的唇、舌音。語言練習時先用簡單的對答方式，一問一答，放慢講話速度，使患兒說話呼吸正常。口吃自然減輕。
陽性強化法：在個體或集體語言訓練時，家長、教師可配合使用行為療法中的陽性強化法。患兒口吃時不予理睬，而講話無口吃時，給予適當的讚揚或鼓勵。逐漸增加講話速度和提高流利程度要求，每有進步，均給予表揚。
松馳療法：語言訓練中不可配合松馳訓練療法，以放鬆情緒和肌肉，減少焦慮，有助於語言訓練的成功。
催眠療法：有催眠狀態下，按照施術者的指令，反覆進行語言訓練。學者鄧維詳認為催眠狀態有助於消除患兒緊張情緒，不擔心他人是否嘲笑，便於患兒集中注意力進行評議訓練，療效更好。
輔助治療
可試用小劑量溴劑、纈草酊劑或利眠寧5-10mg，日1-2次口服，以減輕肌肉呼吸緊張，改善症狀和睡眠。可試用針刺內關、硤車、上謙泉、合谷，配合小劑量鎮靜劑有助於消除患兒精神緊張，減輕語言肌痙攣，從而減輕口吃，切斷緊張??口吃??緊張的惡性循環。
注：一定要在有經驗的專業醫生的指導下進行治療。
