大學是個微縮的小型社會，其中也充滿著各種矛盾和衝突。所有這些都會對大學生產生心理壓力。緩解心理壓力的方式有很多，象找知心朋友談心等等，但有些學生卻用性自慰反求於自身。不能或不願面對現實。在這種情況下，就可能以性幻想的形式虛構出自己與曾經的戀人一起接吻、擁抱甚至性交。通過性自慰，他得到了心理上的安慰。
在性活動方面，有自戀傾向的人更易於採用自慰的形式。在性慰的過程中，他本身既是主體，又是客體，通過“對話”和“接觸”，使他們溶為一體，以此，他找到了內心深處所渴望的東西以及精神上的慰藉。同時，這又加強了他的自我封閉與自戀傾向，他會錯誤地認為，自己在生理上與心理上是完全自足的，並不需要其它的人。
唯樂原則的支配。精神分析大師弗洛依德指出：“在精神分析理論中，我們十分肯定地認為，心理事件經歷的過程是受唯樂原則自動調節的。”“這種過程的發展方向是要達到最終使這種緊張狀態消除的結果，即達到避免不愉快或產生愉快的結果”。他雖然認為“唯樂原則支配著心理活動的整個過程的觀點是不正確的”，但他又說“唯樂原則作為性本能活動方式，長久而固執地存在著，而這些性本能又是極難‘馴化’的”。在緩解性衝動的基礎上追求快樂則是人的性行為的基本目的之一，是個體獲得肉體和情感快樂的一種途徑。
