发布于 2024-07-02 07:51

  对儿童病人,尤其要注意智能的开发,发现和培养他们的长处,积极鼓励他们在学习上那怕是点滴的进步,使他们的智力和心理得到正常发展。

  严重痴呆的病人,记忆力明显受损,平时丢三拉四,生活不能自理,外出时常常迷路。对他们的衣、食、住、行都要细心照料,应注意病人的个人卫生,不要让病人用脏手抓食物,督促病人洗手、洗头、洗澡等。女病人还要注意经期卫生。让病人做一些力所能及的家务活动,参加必要的娱乐活动等,不要让病人独自外出。

  1、饮食护理

  患上智障后患者的生活能力会慢慢下降,所以对于智障患者,必须要注意他们的饮食,合理的饮食和充足的营养是保证人体生长发育的必要条件。饮食不足会导致患者体质虚弱,饮食过量也会导致患者体质下降。因此,要合理安排饮食,营养均衡,纠正其不良习惯。

  2、心理治疗

  患者的智力出现障碍后,对很多患者都会出现错误的认识,在这个时候,家人一定要纠正患者的错误认识,委婉说服,改善其情绪,帮助他消除不良心理的障碍,家属及其身边的人善于观察患者的心理动态,耐心倾听患者的诉说。

  3、生活环境

  虽然智障患者对于生活没有了自理能力,但是还是会有感觉的,为了患者的健康,希望家人能给患者创造一个舒适的生活环境。和睦、舒适和清洁的家庭环境,对病人的病情是有很大的帮助的。

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1、要预防引起癫痫发作的原发病,一些癫痫病人的精神和智能障碍是由于遗传性疾病、代谢性疾病、颅内感染、脑血管疾病等引起的,因此要及早治疗原发病,防止发生精神和智能障碍。 2、及早有效地控制癫痫发作是预防癫痫病人发生精神和智能障碍的关键措施,因为,癫痫发作次数越多、病程越长,癫痫病人的精神和智能障碍也越严重。 3、要防止盲目地多种药物大剂量联合应用治疗癫痫引发的精神和智能障碍。现代癫痫治疗强调单一用
发布于 2023-06-15 05:53
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  智障儿童学校在对智障孩子进行教育和康复训练时,有许多方面需要注意,不管是教育方法还是教育态度,都是一门“学问”。 1、在给智障儿童进行教学和训练时,要千方百计吸引孩子的注意力,激发其好奇心,培养兴趣,调动其多种感官参与训练 2、训练中应安排个体训练、小组训练或集体训练。训练形式的设计和训练内容的确定都要从被训练者的个体需要出发来考虑。 3、训练程序分解步骤要细和慢,便于智障孩子接受。训练者要
发布于 2023-10-03 01:41
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(1)→平时多跟孩子沟通,认真玩耍。 (2)→带他(她)们去野外郊游,认识大自然,使其心灵受到陶冶和启迪。 (3)→诱导他(她)们去说话,交流思想,提高认识。 (4)→让他(她)们去劳动,锻炼手脚的灵活性。 (5)→用鲜艳的图片或动听的音乐(古典音乐比较好)或有趣的玩具培养他(她)们学习和欣赏的能力。 (6)→多给孩子绘声绘色地讲一些历史故事,让其分析里面的内容(适用于有了相当进步的孩子) (7
发布于 2023-09-14 23:48
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一、加强动作训练。动作训练包括抬头、翻身、坐、站、走等动作和平衡能力训练,训练孩子手、脑的协调能力。 二、加强营养。给孩子多吃有利于大脑和身体发育的富含蛋白质、维生素和各种微量元素的食物,例:鸡肉、鲜鱼、牛奶、瘦肉、蛋黄、木耳、动物内脏、水果、豆类、花生、小米、玉米、香菇、海带、腰果、松仁、核桃、黑芝麻等。 三、培养孩子的认知能力。可给孩子不同形状、大小、数量、颜色、功能各异的卡片、画片、玩具、
发布于 2023-07-02 20:43
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除了这些特殊的“教育方法”之外,家长们还不能放弃治疗的希望,要避免以下这些治疗误区。 不能对症治疗:不知道引起智障的病因乱治疗,盲目的相信所谓的神医,选择错误的治疗方法。 不能及时治疗:一些家长还会抱着反正孩子还小,过几年等他长大了说不定自己就康复了的想法,而不愿意让孩子及时的治疗,而这样做的后果是直接影响到孩子的康复。 不能坚持治疗:对于智障目前是还没有治疗的特效药的,而很多家长在给孩子用药的
发布于 2023-06-15 05:33
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智障儿童是社会上的一类弱势群体,智障的孩子不能与人正常接触,虽然是孩子,但缺少孩子对人的依恋,通常表现为不理别人,对人极为冷淡,从不主动找人玩耍,也不主动参与别人的谈话,自己玩自己的,不会像一般孩子喜欢大人抱他、逗他、陪他玩。对亲人和对生人的反应没有什么差别,看到陌生人也不畏惧。 他们与人沟通有障碍,包括语言上的障碍及非语言上的障碍。语言上发育迟缓,患儿通常是“都几岁了,还不会说话”。只会说个别
发布于 2023-06-15 05:26
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第一:不能坚持的用药,有些家长们对于孩子用药不能坚持用,当刚看到一些疗效就不在用药。这样有可能导致多动症抽动症的病症会更加加重。 第二:不知道病因乱治疗:这两种病都是因为脑神经递质的减少而照成的,只有通过一些调节患者的脑神经,增加脑神递质的数量才能彻底治愈。一般性的西药只能暂时的控制住症状,但是不能长期完全的治愈。西药还有很大的副作用,这里不建议使用。 第三:选择“错误”的药物对于一些家长往往存
发布于 2023-07-02 20:50
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当我们回过头来,摆正心态,调整视角,我们才发现,其实我们已走入了“误区”。下面我就所谓的“误区”作简单的讨论。 定义介绍 1、课程目标的设定 由于弱智学校班级里的学生大都有几个层次的学生,包括轻度、中度、中重度、极重度四个层次,其中以中度的学生居多。中度的智障儿童大脑器官受损大,其智力缺陷较严重,按国家教委和残联的分级规定中说明,中度智障儿童是“可训练”型的学生,而不是“可教育”型的学生,对他们
发布于 2023-10-03 01:55
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儿童按照智商分数和社会适应障碍程度两个基本指标将儿童智力障碍分为四个等级。 ①轻度智力障碍 智商70~55分(以韦氏智力测验为例,下同),同时具有轻度的社会适应障碍。轻度智力障碍儿童具有基本的生活自理能力,能承担简单的家务劳动。早期教育对他们的发展十分重要,他们可以进入幼儿园、学前班接受早期康复训练和学前特殊教育,在小学正常班级随班就读。他们在学科学习(如语文或数学等课程)方面存在不同程度的困难
发布于 2023-09-14 23:55
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一般认为,发育迟缓的宝宝在各个方面都有相同的轻微迟缓,但是按正常的发育模式成长,也常常不存在其他的相关困难,一般发育迟缓的宝宝可以像其他宝宝一样去上学,并且,最终宝宝还是会跟上同龄人。一般发育迟缓不属于永久性的残疾。 智力障碍又称精神发育迟缓,是指患儿精神发育迟缓或发育迟钝。这种宝宝在学习上存在障碍,无法进行正常的日常生活,无法与人交流,无法完成正常的学业,有的患儿学习站立和走路比较晚,有的患儿
发布于 2023-03-24 17:54
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