（1）难以维持注意力：
当儿童患有儿童多动症时，往往难以维持持续的注意力，这可能影响儿童以后的学习能力。注意力不能高度集中，而且保持的时间很短。儿童上学时，学习对他们来说是一项持续而艰苦的工作，没有兴趣是不行的。课堂上注意听讲，按时完成作业是必须的，这需要高度集中注意力，不能像以前那样贪玩。然而，患有多动症的儿童在学习上的主动性和自觉性都很差。他们在课堂上不断地做小动作，做作业也要在家长的监督下进行。另外，他们的注意力也很难维持。一般来说，10-12岁的学生保持40分钟的连续学习并不困难，而患有多动症的儿童则很难做到这一点。
（2）注意力转移性差：
多动症儿童的注意力范围较窄，掌握程度明显低于一般儿童，注意力稳定性差，难以保持注意力；他们不能掌握和理解一篇文章的全部内容，学习成绩波动很大。这反映出他们缺乏注意力的广度和不稳定的注意力，并不是因为智力低下所致。同样，他们的协调能力差，不善于分配自己的注意力，而且极易分心。要完成一项任务，需要眼睛、耳朵、大脑和手分别进行控制和相互合作。例如，在课堂上，眼睛要看书和黑板，耳朵要听讲，大脑要思考，要用手做笔记，这时他们就显得很忙，无所适从。
（3）注意的选择性差：
注意分为无意注意和有意注意。患有多动症的儿童以无意注意为主，容易对周围环境的变化和出现的新刺激作出反应，但看不到应该注意的东西。他们在家做作业时，总是听大人的谈话，听窗外的噪音；在去学校的路上也会被商店里的玩具吸引而忘记上学。他们的注意力是无意识的、无目的的，看到什么就看什么，看到什么就做什么，不知道辨别该不该做。
