怎样提高学龄前儿童的记忆力？

　　我们常常会听到有些家长在抱怨自己的孩子很“笨”，记不住语文和外语单词，甚至连老师布置的作业也会忘的一干二净，可是这些孩子在玩的时候却一点儿也不“笨”，动画片中的故事也会讲，有时候还会耍些小聪明。还有些孩子能很快地复述或背诵一篇课文，但把文中的字和词拆开就不知如何解释，更不会用自己的语言写作文。家长认为这是写作能力的问题，就拼命给孩子补习作文，可上了许多补习班，却依然如故。有的家长和老师认为这是孩子学习态度不认真，有的家长甚至用棍棒的办法，来纠正孩子的学习态度，结果并不理想。其实这并不是孩子学习态度的问题，也不一定是大脑“笨”，而是由于大脑神经功能不协调造成的注意力不集中，在学习他人的经验或经历周围的生活事件时，没有把有关信息有效的摄入大脑中，也没有很好地保留下来，影响了他的记忆，显得“笨”了。而记忆力是孩子学习能力的重要部分，如果记忆能力发展不足或出现了障碍，就会影响到孩子对知识的获取和存储，当然是“背不出、写不出”了。记忆力是人的智力的一部分，有先天的成分，但后天的培养和训练对于记忆力的发展也至关重要。学龄前期是人的记忆发展的重要时期，由于年龄的增长、词语的使用和与成人的交往，孩子记忆的数量、质量都在不断地发展。因此应抓住学龄前这一关键时期，培养和提高孩子的记忆力。
　　1、在游戏中培养孩子的记忆力：在孩子的游戏中增加记忆的训练。比如记玩具名称，可将玩具布娃娃、小汽车、积木、小瓶等摆成一排，先让孩子记住每样玩具的特征、位置，然后让孩子闭上双眼，任意拿走一样，此时再让孩子说出拿走的是什么玩具，其特征、颜色、用途是什么等。也可玩传话游戏，爸爸悄悄地把话告诉孩子，让孩子再将话传给爷爷、奶奶、妈妈等，看孩子是否传话正确，如传对了要给予一定的奖励。
　　2、用图画培养孩子的记忆力：让孩子看一张画有几种动物的图片，限在一定时间内看完，然后取走图片，让孩子说出图片上有哪些动物，这些动物的位置、有什么特征？也可在孩子看完图片后，遮盖住图片上的某一个动物，然后让孩子说出是遮盖的是什么动物。
　　3、讲故事、唱儿歌培养孩子的记忆力：家长可挑选孩子平时比较喜欢的简单故事讲给他听，然后再要孩子讲给家长听。也可把儿歌的内容编成故事，先讲给孩子听，待孩子听懂了再背儿歌，并讲出儿歌的故事。
　　4、在生活中培养孩子的有意识记忆：在生活中，家长要经常向孩子提出一些带有记忆的任务，如让孩子帮助记住家里东西放在何处、家庭住址、电话号码、父母单位的名称等；要让孩子记住自己玩具的名称、放置地点、数量等；在去公园玩时记住所看到的人和景物，回忆每天发生的事情等。在日常生活中，可布置一些带有思考性的任务，让其边思考边做。
　　5、做前庭器官功能训练培养记忆力：人的脑中有一个称为“前庭”的器官，主要负责身体的感觉和平衡功能。研究表明，如果人的前庭功能不协调，也会影响注意力和记忆力，因此加强前庭功能的训练不但可培养记忆力，而且可提高孩子的注意力。可以在心理学专家的指导下，运用平衡木、转桶、秋千、蹦床等器械来进行系列的专门训练。对于那些记不住生字的孩子要着重训练视觉记忆和图形记忆能力；对于抄题老是出错的孩子，要着重训练他的数字记忆能力。最好把需要记忆的东西放在早晨起床后来背和记，还要注意劳逸结合、注意休息，平时多做些家务，参加体育活动，也可以提高记忆的效率。