摺紙，一方小小的彩紙，經過一雙雙小手的摺疊變成了一種生動的物象，這不僅豐富了孩子們的知識，而且使他們展開了想象的翅膀，培養了他們勇於創造的精神，發展了他們的創造力。
在摺紙的過程中通過手部肌肉群的運動，能促進幼兒大腦相應部位的發育，通過摺紙必須遵守從前至後的摺疊步驟，能培養幼兒認真觀察的習慣和做事的順序性、調理性。由於摺紙的過程是將點、角、線等反覆重合，構成三角形、正方形、菱形等各種形狀，有效地促進了幼兒數理概念的形成和空間知覺的發展。
----摺紙是通過幾何形體的連續變化而形成的形象物體，在孩子們學習摺紙過程中，需要他們認真去觀察，怎樣對邊折，怎樣對角折，怎樣拉折，怎樣翻轉，同時又需要他們注意去看，看一個幾何形體怎樣連續變化成一個形象的物體。赫爾巴特曾說過：”興趣是學習的第一內驅力“。幼兒有了興趣，就會有意無意的去觀察會長時間的集中注意去看去想，通過摺紙活動，幼兒的觀察力得到了發展，注意力集中的能力也增強了。
----在摺紙的過程中，要求紙邊要對齊紙角要對準，摺痕要壓平。這就需要手準確、靈活，力度要適當，需要手指的小肌肉群和指尖協調靈活運用，摺紙不僅能使幼兒手的動作得到較好的發展同時也增強了幼兒的自信心。
----摺紙造型優美、生動、簡括]誇張，它樸實、熱烈，具有一種稚拙美。它通過不同的摺紙物象和摺疊過程，使幼兒受到美的教育，培育了幼兒的審美能力和審美情趣，比如：“在折紅星時，不僅能通過國旗、國歌國徽等，使幼兒理解它的象徵意義，還可以教幼兒唱紅星歌以加深他們的感受和理解”又如：“在折飛機、坦克、火箭、衛星等物象時，就可以根據物象的不同特點，對幼兒進行愛科學愛祖國的教育。
--- 當幼兒對摺紙產生興趣後，我們可以引導他們利用摺紙組成立體畫面，進行講故事、遊戲在摺紙過程中幼兒最先接觸到的詞是邊、角中心、對角、正方形、長方形、三角形、菱形、折、拉壓提、翻轉、撕、疊、貼等。這些詞一部分是幼兒直接接觸感受到的，另一部分是通過動作表現出來的，在操作的過程中幼兒感受和理解了詞意，使他們在語言表達時能正確的使用這些詞。
