孩子有咿呀學語並不意味著沒有聽力問題

我們小組的研究表明，患有嚴重先天性耳聾的嬰兒也有 "咿呀學語"，即過渡性喃喃自語，這是一種不受聽覺反饋影響的發聲活動；並證實了聾啞嬰兒在出生後8個月內接受早期干預。這項研究的結果是通過比較正常嬰兒和聾啞嬰兒而得到的。本研究的結果是通過比較正常嬰兒和先天性重度耳聾嬰幼兒的言語前發育特點和他們與言語發育有關的認知發育特點而得到的。該研究將先天性重度耳聾嬰兒分為耳聾A組（8個月前開始助聽）和耳聾B組（8個月後開始助聽13），並以正常嬰兒為對照組，對其發聲進行長期連續的錄音錄像和觀察，並進行聲譜分析。結果顯示，咿呀學語（喃喃自語）分為過渡性喃喃自語（/a-a-a-/，/a-u-u-/，/e-e-/）和標準喃喃自語（/ma ma ma/，/ba ba ba/，/da da da/）。在語言發展初期，正常組和聾人組的過渡性雜音沒有明顯差異；而標準雜音的出現，正常組平均約為8個月，聾人A組約為6個月，聾人B組約為13個月。上述結果表明，語言發展的過渡性雜音階段的發聲與聽覺反饋無關，而隨後的標準雜音和有意義的語言發展則受聽覺反饋的影響。
重度先天性耳聾嬰幼兒的過渡性喃喃自語往往給人以 "有咿呀學語就沒有聽力問題 "的錯誤印象。因此，在討論聾啞兒童的早期檢測時，有必要重新認識聾啞與咿呀學語（喃喃自語）之間的關係，並明確咿呀學語的分類。針對目前一些醫療機構或醫生以 "孩子在咿呀學語，沒有聽力問題 "為由，拒絕對懷疑有耳聾的嬰幼兒進行聽力檢查，從而延誤診斷的現象，本研究提醒醫生和家長，當孩子被懷疑有聽力問題時。無論是否有喃喃自語，都應積極進行 本研究嚴肅地提醒醫生和家長，當懷疑孩子有聽力問題時，無論是否有喃喃自語，都應進行嚴格的聽力檢查和聽力評估，及時排除聽力障礙的可能性。這項研究的結果為目前正在開展的聾啞兒童早發現、早診斷、早教育提供了科學依據。