（1）難以維持注意力：
當兒童患有兒童多動症時，往往難以維持持續的注意力，這可能影響兒童以後的學習能力。注意力不能高度集中，而且保持的時間很短。兒童上學時，學習對他們來說是一項持續而艱苦的工作，沒有興趣是不行的。課堂上注意聽講，按時完成作業是必須的，這需要高度集中注意力，不能像以前那樣貪玩。然而，患有多動症的兒童在學習上的主動性和自覺性都很差。他們在課堂上不斷地做小動作，做作業也要在家長的監督下進行。另外，他們的注意力也很難維持。一般來說，10-12歲的學生保持40分鐘的連續學習並不困難，而患有多動症的兒童則很難做到這一點。
（2）注意力轉移性差：
多動症兒童的注意力範圍較窄，掌握程度明顯低於一般兒童，注意力穩定性差，難以保持注意力；他們不能掌握和理解一篇文章的全部內容，學習成績波動很大。這反映出他們缺乏注意力的廣度和不穩定的注意力，並不是因為智力低下所致。同樣，他們的協調能力差，不善於分配自己的注意力，而且極易分心。要完成一項任務，需要眼睛、耳朵、大腦和手分別進行控制和相互合作。例如，在課堂上，眼睛要看書和黑板，耳朵要聽講，大腦要思考，要用手做筆記，這時他們就顯得很忙，無所適從。
（3）注意的選擇性差：
注意分為無意注意和有意注意。患有多動症的兒童以無意注意為主，容易對周圍環境的變化和出現的新刺激作出反應，但看不到應該注意的東西。他們在家做作業時，總是聽大人的談話，聽窗外的噪音；在去學校的路上也會被商店裡的玩具吸引而忘記上學。他們的注意力是無意識的、無目的的，看到甚麼就看甚麼，看到甚麼就做甚麼，不知道辨別該不該做。
