兒童多動症是兒童多動綜合症的簡稱。兒童多動綜合徵，或稱輕度腦功能障礙綜合徵，是一種比較常見的兒童精神障礙綜合徵。兒童智力正常或接近正常，多動（有些情況下沒有多動的跡象），注意力不集中，情緒不穩定，衝動和任性，並常常伴有不同程度的學習困難。智力落後定義的理論意義在於揭示了兒童智力發育異常的規律和特點。它的實際意義更為重要，它不僅可以鑑別出智力正常的兒童和智力異常的兒童，而且還可以確定兒童應該接受甚麼樣的教育：智力正常的兒童應該在普通學校接受教育，而智力低下的兒童應該在專門為他們設計的教育機構接受教育。
一、孩子何時開口叫爸爸媽媽：多動症兒童在1歲左右；低能兒童在1.5歲以後。
二、多動症兒童在學齡前好動、調皮；低能兒童在這一時期老實、聽話、少調皮。
三，低能量兒童認真讀書，主動做作業，但成績沒有提高；而多動症兒童上課開小差，回家玩，拒絕做作業，猴屁股坐不住。
D．當精力不足的孩子接受老師的輔導時，他或她不能接受，而且理解力很差，而多動症的孩子則能理解，但卻心不在焉，脫節。
五、精力不足的孩子機械無能；多動症的孩子有學習能力，但不能定下心來。
六、對低能量兒童使用 "教育藥物 "也無濟於事；多動症服用 "利他林 "藥物，效果立竿見影。
七。低能兒的學習成績雖差，但始終穩定在一定水平上；而多動症則不然，成績忽高忽低，好時得滿分，差時得零分。
八、低能量兒童的常識判斷力和理解力較差，而多動症兒童則較好。
九、大多數多動症兒童的智商為80或更高；低能量兒童的智商為70或更低。 區分這兩種情況很重要，這樣才不會耽誤多動症患兒的生活。
