聾兒聽覺言語如何康復？

　　聾兒聽覺言語康復包括聽覺康復、言語矯治與語言教育三部分。
　　聽覺康復是聾兒康復教育的第一階段。通過醫學診斷，絕大部分造成聽力障礙的病因得到明確；而醫學干預已從聽力補償（助聽器驗配）發展到聽力重建（人工耳蝸植入）。聽覺康復就是在這一基礎上訓練聾兒的各項聽覺功能，為言語矯治與語言教育作鋪墊。聽覺功能的康復從下向上分為四個階段，即：聽覺察知、聽覺分辨、聽覺識別、聽覺理解。聽覺康復的主要形式是個別化康復；聽覺康復的主要手段是充分利用現代化聽覺康復設備，在對聽力障礙兒童進行定量評估的基礎上，制訂個別化康復計劃，從而進行系統、科學的康復訓練。
　　耳言語矯治是HSL的中間環節，起著承上啟下的重要作用。聽覺障礙兒童在聽力補償或重建後，仍會存在不同程度的言語功能性障礙，需要對其進行言語矯治。言語矯治通過發音訓練，使聾兒呼吸、嗓音、共鳴系統協調統一，能夠自然舒適地發音與準確地構音，促進語音清晰度的提高，為學說話奠定基礎。
　　語言教育是聽覺與言語康復成果得以鞏固與發展的重要手段。聽障兒童的語言教育既有與健聽兒童共性的一面，也有其特殊的一面。從共性來看，聽障兒童與正常兒童應有共同的教育及教學目標。但是，對於聾兒來說，共性的教育目標需要通過相應的階段目標與特殊的途徑才能逐步完成。聽障兒童語言教育的重點是：強化口語、學詞學句、說寫並舉、讀寫並重。教學內容應儘量結合兒童生活實際與經驗，教學安排應小步遞進、穩步發展。教學手段應立足現代先進技術，傳承優秀傳統經驗，切實提高聾兒的語言能力與認知水平，促進其社會性的發展。
　　人工蝸植入兒童的聽覺言語康復包括植入前和植入後兩個階段。所以，在植入人工耳蝸之前需要配戴助聽器進行至少3個月的聽覺言語康復；人工耳蝸植入開機工作後還需要進行1年左右的聽覺言語康復。