(1)个人方面
资优生具有追求真理、不受拘束、独立思考及对知识有强烈的好奇心等异于普通儿童的特质，其个别的人格、角色压力、多样的性向与兴趣、完美主义等都将对其生涯发展历程有所影响。
1. 人格特质：包括自尊心、幽默感、自我概念、自我瞭解、自我效能、价值观及社会化的程度等。
2. 性向和兴趣：资优生都偏向多才多艺，兴趣广泛，造成生涯难以抉择。
3. 认知和发展：对成长历程、工作世界的看法，进而影响其生涯准备与生涯期许。
4. 高度抱负水准：强迫性的完美主义者往往造成期望过高;害怕失败的动机或逃避成功的行为，也可能造成自我期望的过低。
5. 教育程度：大学的主修领域对事业的抉择有很大的影响。
6. 工作价值：事业往往是资优者自我表达的主要方式，不仅是个工作而已。
7. 工作经验：包括生涯准备度，是生涯决策的讯息来源之一。
8. 婚姻状态：影响情绪的成熟度、生活的满意度等。
(2) 家庭方面
家庭是影响个人生涯发展的一个重要因素，父母透过角色模范的扮演，对儿童自我概念、职业动机及工作讯息来源的影响，以及身为儿童发展环境的提供者等种种方式，直接或间接地影响儿童的生涯发展。尤其是对资优者的生涯发展历程而言，家庭的影响更是不容忽视。
1. 父母的因素，父母的教育程度、期望、在家庭中所扮演的角色等。
2. 社会地位，家庭的社经环境、父母的职业。
3. 手足同胞，兄弟姊妹间的感情、相处方式、成就表现等。
(3) 学校方面
学校生活是莘莘学子生活的另一个重心，以往的研究若着眼于学校时，常常忽略了学校生活层面的交互影响。据研究显示，学校的师长、同侪常是影响资优者生涯抉择的重要因素之一。
1. 老师：对学生的期望、态度、对应方式等。
2. 同学：人际关系、互动方式、同侪影响等。
3. 教育措施：安置方式、设备、制度、学习气氛等。
(4) 社会方面
由于人无法离群而索居，且资优者背负高度的社会期望与资优标记，因此属于社会面向的影响因素，对资优者的生涯发展历程，益发突显其重要性。
1. 角色模式：认同的对象。
2. 性别角色的冲突：尤其是资优女性面对家庭与事业的冲突。
3. 他人的期望：资优的标记。
4. 社会的传统：价值体系的差异。
5. 良师典范(mentors)：良师典范制度乃在协助学生为未来而做准备，可藉此瞭解及欣赏自己的潜能。良师的责任包括：倡导、示范、掌握时机、运用计画、架构、探索、引导经验、实际赞赏进步、增加任务的复杂化与多元化、训练学生的专职、维持创造性的紧张以及实施间接教学等。因此，良师可以提供角色楷模的任务，并为有意义的生涯探索提供指引。
