十年樹木，百年樹人。教育業作為天底下最光輝的行業，肩負著培育優秀人才、鞏固國家發展的重要職責。作為啟蒙教育的第一站，幼兒園對孩子的未來發展起著重要的作用。但幼兒園幼兒園虐童問題已經不是第一次出現了。教育部門三令五申，曾多次整頓規範幼兒園管理，但為何這種傷害兒童的事件還是不斷上演?
首先，幼兒園教師素質有待提高。由於學前教育尚未納入義務教育範圍，許多民營幼兒園教師雖然有教師之名，卻沒有正式的教師編制，在待遇上和公辦教師相差十分懸殊，因此造成不少民營幼兒園教師流動性較大。
其次，幼兒園教師壓力過大。因為傳統觀念及幼師隊伍現狀令人不滿，人們對幼兒教師心理上還沒有形成高度的認同感，很多時候等同於保姆。幼兒教師普遍面臨身體、心理的雙重壓力，即家長和幼兒園的雙重壓力，保育和教育的雙重壓力，她們沒有足夠的時間和精力研究業務，提高各方面的素質。
第三，幼兒園安全制度和必要的安全保衛措施不完善。家長送孩子上幼兒園有三個重要的目的，一是培養孩子的行為習慣，二是培養孩子的學習興趣，三是讓孩子健康快樂地成長。但由於入園難問題，幼兒園普遍存在著幼兒多，聚集密度大的情況，衛生條件較差，幼兒衛生安全沒有保障。
從以上分析不難看出，要想杜絕類似於體罰孩子的幼兒園不良教育行為發生，就必須從規範辦園行為入手，以機制健全完善為保證，綜合治理。
加強幼教職業道德修養十分必要。幼兒教師必須有較高的馬列主義理論修養和高尚的道德品質，熱愛幼兒教育事業，做到一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。因為幼兒各種素質的形成是一種複雜的過程，而幼兒教師的言行舉止對於幼兒來說有著潛移默化的影響。這就使幼兒教師要有高度的社會責任心。
第二，務必提高教師的業務素質。在科學技術突飛猛進的當今世界，要培養和造就面向21世紀的新人，就必須要求教師走在時代的前列，具有廣泛深厚的文化科學基礎知識，紮實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理知識。
第三，提高幼師待遇，穩定幼師隊伍。由於幼教未能像九年義務教育一樣有專項資金投入，教師的工資也只能從幼兒園的收益中支出，也就是學校自己負擔，因此被聘教師的工資較低。工資低，就吸引不到真正的優秀人才，長此以往必將陷入惡性循環。
