在臨床心理諮詢當中，青少年佔有一定的比例
而在青少年的來訪者當中，厭學是家長、家長和學生本人困擾的問題
厭學究竟是怎麼回事，是甚麼引起來的，我們應該如何應對厭學，下面探討這幾個問題。
厭學一般是由於人為因素所造成的學生情緒上的失調狀態，它主要表現為對學習不感興趣，討厭學習。厭學的學生對學習有一種說不出的苦悶和畏懼感，一提到學習就心煩意亂，焦躁不安，他們對教師或家長有牴觸情緒，學習成績不好，有的還兼有品德問題，當兒童厭學情緒嚴重或受到一定誘因影響時，往往會發生曠課、逃學或輟學現象。
造成學生厭學的原因是多方面的，主要包括以下幾個方面：
1、學校教育的失誤：學生學習負擔重，壓力大，是學校教育中普遍存在的問題。頻繁的考試，“填鴨式”的滿堂灌教學，壓抑了孩子的好奇心;強迫學習，濫用懲罰，束縛了孩子的求知慾，學習的難度與兒童的能力不相吻合，教師不能因材施教，對兒童學習的自發性和積極性未予以應有的尊重，不允許兒童有自己的獨立見解，教師對兒童缺少關心和愛撫等，都有可能造成兒童的厭學情緒。
2、教養方式的不當：父母望子成龍心切，只看分數，不重實際潛能的開發，一旦孩子沒有達到期望的目標，就給以責罵或懲罰，使兒童對學習產生畏懼心理和厭煩情緒，有些家長想方設法為孩子創設受教育的環境和條件，給孩子報這個提優班，那個補差班;學習上孩子要甚麼有甚麼，卻偏偏忽視了培養孩子學習的興趣，激發孩子的內在的學習動力，有些家長有意無意的向孩子灌輸重錢輕學的思想，對兒童的厭學情緒有很大的影響。
3、學習評價的偏頗：老師和家長將分數作為評價學生的唯一標準，不重視學生的學習狀態，學習過程，對學生學習過程中的努力與微小進步不能及時的給與激勵和鼓勵。使學生感到父母老師的愛都是有條件的，那就是要學習好，從而將自己與學習對立起來，逃避厭倦。
4、教材內容的陳舊，單調，枯燥：在對中學語文學習的一項調查中表明：62%的人由於對所選課文內容無興趣或難懂，從而產生厭學心理。
5、教育者：教育方式不當或不尊重受教育者，因厭其師而倦其道，由於老師在急於求成，恨鐵不成鋼的心理支配下，對學生說了些過頭的話，做出某些過激的行為，從而引起學生反感，學生因為對老師的反感而討厭上老師的課，極力迴避與老師的接觸，最終發展到對某一科目的厭學。
6、人際交往方面的問題：有些學生由於性格的原因，在人際交往方面較差，經常與同學發生矛盾，又不能很好處理，導致同學們不喜歡與他交往，缺乏同齡夥伴的關心，從而感到學校沒意思，產生厭學心理，再者有些年齡較小的學生受到大同學威脅，對學校生活產生恐懼，從而逃避，或者結交了一些不良朋友，形成了一個消極團體，團體成員對學習的態度相互感染，也是形成學生厭學的原因之一。
7、缺乏良好的學習習慣和學習方法：不好的學習方法和學習習慣會給學生增加許多阻力，不斷地挫折感降低學生的自信心，造成精神苦悶，比如：學習中經常遇到挫折，如考試失利，排名落後，努力難以取得成就，從而感到自己不是學習這塊料，久而久之對學習失去興趣，失去信心。產生厭煩心理。
8、缺乏正確的學習目標和學習動機：很多學生將學習看成是完成父母老師交給的任務，缺乏內在動力和興趣，同時父母不經意地表達,如: “這回我兒子給我考了個90分，不錯”“你怎麼才給我考這個幾分”等等，使孩子對學習產生了意識上的偏差，感到學習作業都是大人給的負擔，而不是自己的事，所以遇到困難就逃避退縮，沒責任心，沒有內在動力，不願學習。
