1、注意是指心理活動對一定對象的指向和集中。注意可分為 兒童發展心理學圖 有意注意和無意注意。有意注意是指有預定的目的、需要一定意志努力的注意。無意注意是指事先沒有預定目的、也不需要意志努力的注意。小學低年級兒童由於其高級神經系統發育還不完備，其有意注意的選擇性和穩定性都較差，他們還不太會控制自己的注意，容易被新穎、奇特、突發的無關刺激所吸引，因而容易分心。所以新生入學之初，首要的一個教學任務就是注意力的培養，促進兒童有意注意的發展。對小學低年級兒童來講，一堂課45分鐘都要求他們保持高度的集中，這是不科學的，特別是當學習內容和學習形式單調乏味的時候。教師在教學中不可以強制小學生集中注意力，而應當通過新穎、生動、活勃的學習內容和學習形式，將有意注意和無意注意規律巧妙地結合，延長學生的注意保持時間，保證學習任務的順利完成。
2、記憶是人們在頭腦中積累和保存個體經驗的心理過程，是人腦對外界輸入的信息進行編碼、存貯和提取的過程。它包括三個環節：識記、保持和再現三個基本環節。根據記憶活動有無目的性，可以將記憶劃分成有意記憶和無意記憶。能夠明確目的和意圖的記憶活動稱作有意記憶，沒有目的和意圖的記憶就是無意記憶。
