發布於 2023-05-18 19:34

  一、幼兒園應堅定辦學初衷

  幼兒園是一個為寶寶們提供良好成長環境,讓寶寶們健康成長的地方。然而現在很多幼兒園為了招到更多生源,迎合家長需求,轉向了小學化的發展,讓寶寶們過早揹負學業包袱,這其實是非常不負責任的做法。因而,幼兒園若要去小學化就要求幼兒園不能為了迎合家長們的需求而改變自己的辦園初衷。

  二、幼兒園要端正自己的教學態度

  在教學上,幼兒園教育寶寶們時應當以遊戲為主,通過遊戲的方式培養寶寶們的興趣,培養寶寶們的獨立意識,讓寶寶們自己去發現認識發現世界,讓寶寶們童年的生活充滿歡樂。這才是幼兒園該有的教學態度。

  三、政府、社會和民眾的監督

  幼兒園如何去小學化?除了幼兒園需要端正教育態度和堅定辦學初衷以外,還需政府、社會和民眾的監督。在管理上,政府應加強對幼兒園規範化的管理;在觀念上,政府和社會民眾應加大“幼兒園去小學”化的宣傳力度,整體推進社會、家長的觀念轉變。

  人人行動起來,關愛、關注孩子的成長,讓孩子自然、和諧、健康的發展。

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發布於 2023-03-31 20:58
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一、造成孩子厭學 處在學齡前階段的孩子,對周圍的世界還未充分的認知,充滿著對各種各樣事物認識的好奇心。然而幼兒園小學化卻讓孩子違背天性,在幼兒園學習各種各樣生硬的知識,應對各種各樣的任務,沒有太多時間玩遊戲,讓孩子對學習產生恐懼和厭惡的心理,結果使孩子還未正式開始學習,就已產生了厭學的想法。 二、扼殺孩子天性 孩子的天性本是活潑好動的。然而小學化的幼兒教育卻不顧幼兒的天性,強讓孩子按捺住好奇心、
發布於 2023-03-31 20:51
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幼兒教育小學化是我國幼兒教育的一種不合理現象。它違背了幼兒身心發展的規律,也違背了有關教育方針,對幼兒教育形成了極大的消極影響。 (一)不利於幼兒身體的正常發育,危害了幼兒的身體健康 學前階段的幼兒正處於長身體的階段,機體和神經系統都還比較弱,決定了他們還不是“坐下來學習”意義上的學生,如果強制幼兒長時間的集中注意,大腦容易疲勞,會造成經系統的傷害,使孩子變得表情呆板;過早過多的進行規範性學習,
發布於 2023-05-18 19:21
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(一)幼兒園 1.幼兒園辦園理念有偏差。很多家長科學育兒知識和家教經驗比較匱乏,教育觀念還比較陳舊,特別是農村幼兒園的家長認為幼兒園就應該教孩子寫字、做算術、讀拼音等。受此錯誤觀念的影響,好多幼兒園形成了“讓不懂教育的人牽著我們懂教育的人走”[2]的怪現象,為了迎合家長的需求,違背幼兒身心發展規律,在教學中凸顯孩子的外顯行為,如語言、識字、英語、速算、早期閱讀、體育專項訓練等,因為這些方面週期短
發布於 2023-05-18 19:28
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那麼對於幼兒園小學化傾向應該如何判斷呢?目前是沒有固定的標準的,對於這一點也很難定出明確的界限,因為並不是說幼兒園期間不允許孩子接觸拼音、英語、數學等課程,只是要看在教學形式上是否符合,比如讓孩子背、寫或要求孩子必須寫固定頁數的題這之類的硬性要求,就是明顯的小學化傾向了,這種應該杜絕。 一些教育部門在檢查幼兒園是否小學化傾向時,會看幼兒園是否存在上英語、拼音課,教小朋友進行20以上的加減乘除運算
發布於 2023-03-31 21:11
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“幼兒園小學化”指的就是幼兒園提前對寶寶們進行小學教育,將寶寶們當作小學生來要求,單方面的給寶寶們灌輸知識,包括漢語拼音、英語單詞、漢字書寫、珠心算……讓4、5歲的寶寶去學習小學生階段該學的知識。 幼兒園小學化教育注重知識的傳授卻沒有關注到寶寶們的生理及心理發展,單方面的向寶寶們“灌輸”知識,忽略了寶寶們在遊戲中的主動的、探索性的學習。這種小學化的教育是一種企圖拔苗助長的做法,不僅會損害寶寶們身
發布於 2023-05-18 19:48
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甚麼是幼兒園小學化?顧名思義,就是幼兒園的教育開始向小學教育靠攏,在幼兒園的課程、管理、教學方式和評價標準上面都更像小學了,幼兒教育變成小學教育,幼兒的學習壓力增大,這些通常就被稱為“幼兒園小學化”現象。 幼兒園小學化現在已經十分普遍,一些幼兒園開展英語、奧數、珠腦心算、拼音、寫字等學習內容,與小學無異,甚至還會佈置家庭作業,組織各種形式的考試,一個幼兒甚至可以掌握小學才會學的加減乘除、漢字英語
發布於 2023-03-31 20:45
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一、厚重的學業包袱 珠心算、漢語拼音、英語、繪畫……十八般武藝,寶寶們樣樣都得學。幼兒時期的寶寶本是無憂無慮的年紀。但幼兒園的小學化卻讓寶寶們過早的揹負厚重的學業包袱。每天讀不完的書,寫不完的作業,考不完的試,寶寶們的童年生活被各種各樣生硬的知識充斥著。據媒體報道,還曾有寶寶半夜嚇醒還在問著加減法! 二、寶寶成長中存在一個“別人家的小孩” 有測試就有成績,有成績就有對比。想想咱們小時候讀書的事,
發布於 2023-03-31 21:05
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發布於 2023-05-18 19:41
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1、威脅恐嚇,主要表現為嚴詞訓斥、罰站、罰睡等; 2、疏遠冷落,老師常常給出一副冷麵孔,對孩子不理不睬不去親近; 3、武斷專橫,某些教師在處事方式上“對人不對事”,對不喜歡的孩子採取全盤否定的態度,批評幼兒時總愛帶上“從來”、“每次”、“沒有一點”等誇大的字眼; 4、壓抑剝奪,對幼兒的天性進行無情的扼殺和剝奪,不允許幼兒有自己的觀點和意見; 5、要求苛刻,以成人的標準去衡量、評價和要求幼兒,給幼
發布於 2023-08-07 17:48
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