發布於 2023-09-14 23:55

  兒童按照智商分數和社會適應障礙程度兩個基本指標將兒童智力障礙分為四個等級。

  ①輕度智力障礙

  智商70~55分(以韋氏智力測驗為例,下同),同時具有輕度的社會適應障礙。輕度智力障礙兒童具有基本的生活自理能力,能承擔簡單的家務勞動。早期教育對他們的發展十分重要,他們可以進入幼兒園、學前班接受早期康復訓練和學前特殊教育,在小學正常班級隨班就讀。他們在學科學習(如語文或數學等課程)方面存在不同程度的困難,但大多數人能完成小學階段的基本學習,具有一般日常生活所需的語言交往能力.具有簡單的閱讀和應用寫作能力(如寫留言條、請假條、簡單的應用文書等),具有簡單的計算能力;青少年期可以接受職業教育和職業訓練,成年後可以從事簡單的職業勞動,參與社區生活。他們在生活環境變化時需要得到他人的支持和幫助。

  ②中度智力障礙

  智商55~40分,同時具有中度的社會適應障礙。中度智力障礙兒童具有一定程度的生活自理能力,可以完成部分簡單的家務勞動,在基本生活方面需要得到他人的支持和幫助。他們一般較早被發現,並在3歲前後被確診,可以及時進行早期康復訓練,在康復站或學前特殊教育班接受學前教育,進入義務教育階段可以在特殊教育學校或班級接受以適應日常生活為主的功能性教育,能夠認識常見的文字和進行簡單的計算。少數中度智力障礙兒童具有一定的特殊能力,如音樂能力,在專門訓練下可以達到一定的水平。部分中度智力障礙兒童可能存在語言方面的溝通問題或行為問題,可以藉助於康復訓練和行為支持得到顯著改善。經過一定的職業訓練,在適當的支持下,他們可以在專門的工作崗位或在正常的工作環境下從事生產勞動,參與社區活動,與周圍人建立友誼和信任的關係。

  ③重度智力障礙

  智商40~25分,同時具有嚴重的社會適應障礙。重度智力障礙兒童常在出生後不久被確診,應當對其積極進行早期干預與訓練。對他們的訓練主要集中在生活自理、簡單語言溝通和人際交往方面。經過長期系統的訓練,重度智力障礙兒童的生活功能會得到顯著的改善,獨立生活能力得到增強;也可以為他們安排休閒活動或力所能及的勞動,充實他們的日常生活。為改善他們的日常社會生活,可以依據重度智力障礙兒童生活的具體環境,評估他們在特定環境中的生活狀}兌,為他們制定在這一特定生活環境中的訓練目標和訓練計劃,並適當地改變環境,使用輔助工具,幫助他們實現基本的生活功能,參與社區生活,使他們生活得愉快和幸福。

  ④極重度智力障礙

  智商在25分以下,同時存在極為嚴重的社會適應障礙。極重度智力障礙兒童基本沒有獨立的生活能力,常常伴隨著多重障礙,包括運動障礙、日常生活障礙、言語溝通障礙和心理方面的疾病等,需要得到長期持續的支持和幫助,但他們也具有一定的潛能。他們可以接受一定的康復訓練和必要的治療,在一定程度上改善生活自理狀態,表達需求和情感等。可以為極重度智力障礙兒童提供各種行為支持和身體協助,讓其感覺到周圍人對他們的關心、尊重,讓他們愉快地生活。

  目前國際上對智力障礙採取了一種新的、根據支持程度進行的分類,將智力障礙分為需要間歇性支持、有限支持、廣泛支持和全面支持四類。新的分類方法為智力障礙兒童的康復提供了新思路,可以通過建立支持系統為智力障礙兒童的康復帶來新的途徑和方式,能夠有效地改善康復訓練和康復服務的效果,最終目的在於提高他們的生活質量。

兒童智障有分級相關文章
  智障兒童學校在對智障孩子進行教育和康復訓練時,有許多方面需要注意,不管是教育方法還是教育態度,都是一門“學問”。 1、在給智障兒童進行教學和訓練時,要千方百計吸引孩子的注意力,激發其好奇心,培養興趣,調動其多種感官參與訓練 2、訓練中應安排個體訓練、小組訓練或集體訓練。訓練形式的設計和訓練內容的確定都要從被訓練者的個體需要出發來考慮。 3、訓練程序分解步驟要細和慢,便於智障孩子接受。訓練者要
發布於 2023-10-03 01:41
0評論
(1)→平時多跟孩子溝通,認真玩耍。 (2)→帶他(她)們去野外郊遊,認識大自然,使其心靈受到陶冶和啟迪。 (3)→誘導他(她)們去說話,交流思想,提高認識。 (4)→讓他(她)們去勞動,鍛鍊手腳的靈活性。 (5)→用鮮豔的圖片或動聽的音樂(古典音樂比較好)或有趣的玩具培養他(她)們學習和欣賞的能力。 (6)→多給孩子繪聲繪色地講一些歷史故事,讓其分析裡面的內容(適用於有了相當進步的孩子) (7
發布於 2023-09-14 23:48
0評論
除了這些特殊的“教育方法”之外,家長們還不能放棄治療的希望,要避免以下這些治療誤區。 不能對症治療:不知道引起智障的病因亂治療,盲目的相信所謂的神醫,選擇錯誤的治療方法。 不能及時治療:一些家長還會抱著反正孩子還小,過幾年等他長大了說不定自己就康復了的想法,而不願意讓孩子及時的治療,而這樣做的後果是直接影響到孩子的康復。 不能堅持治療:對於智障目前是還沒有治療的特效藥的,而很多家長在給孩子用藥的
發布於 2023-06-15 05:33
0評論
智障兒童是社會上的一類弱勢群體,智障的孩子不能與人正常接觸,雖然是孩子,但缺少孩子對人的依戀,通常表現為不理別人,對人極為冷淡,從不主動找人玩耍,也不主動參與別人的談話,自己玩自己的,不會像一般孩子喜歡大人抱他、逗他、陪他玩。對親人和對生人的反應沒有甚麼差別,看到陌生人也不畏懼。 他們與人溝通有障礙,包括語言上的障礙及非語言上的障礙。語言上發育遲緩,患兒通常是“都幾歲了,還不會說話”。只會說個別
發布於 2023-06-15 05:26
0評論
第一:不能堅持的用藥,有些家長們對於孩子用藥不能堅持用,當剛看到一些療效就不在用藥。這樣有可能導致多動症抽動症的病症會更加加重。 第二:不知道病因亂治療:這兩種病都是因為腦神經遞質的減少而照成的,只有通過一些調節患者的腦神經,增加腦神遞質的數量才能徹底治癒。一般性的西藥只能暫時的控制住症狀,但是不能長期完全的治癒。西藥還有很大的副作用,這裡不建議使用。 第三:選擇“錯誤”的藥物對於一些家長往往存
發布於 2023-07-02 20:50
0評論
用“感知”刺激智力發育 要提高孩子的智力水平,訓練孩子的感知覺是不可忽視的一環。新生兒已經有了視覺、聽覺和觸覺反應,家長可以通過讓孩子觀察、注視,追蹤彩色、運動的物體來訓練孩子的視覺;通過讓孩子尋找能發出聲響的玩具,聽音樂,給孩子讀故事等來訓練孩子的聽覺;通過和孩子擁抱,用粗毛巾擦身體,讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來訓練孩子的觸覺。 有的智障兒感觀靈敏度差,感受外界的能力不足,不能正確地區分顏色
發布於 2023-06-15 05:39
0評論
1、要預防引起癲癇發作的原發病,一些癲癇病人的精神和智能障礙是由於遺傳性疾病、代謝性疾病、顱內感染、腦血管疾病等引起的,因此要及早治療原發病,防止發生精神和智能障礙。 2、及早有效地控制癲癇發作是預防癲癇病人發生精神和智能障礙的關鍵措施,因為,癲癇發作次數越多、病程越長,癲癇病人的精神和智能障礙也越嚴重。 3、要防止盲目地多種藥物大劑量聯合應用治療癲癇引發的精神和智能障礙。現代癲癇治療強調單一用
發布於 2023-06-15 05:53
0評論
用“感知”刺激智力發育 要提高孩子的智力水平,訓練孩子的感知覺是不可忽視的一環。新生兒已經有了視覺、聽覺和觸覺反應,家長可以通過讓孩子觀察、注視,追蹤彩色、運動的物體來訓練孩子的視覺;通過讓孩子尋找能發出聲響的玩具,聽音樂,給孩子讀故事等來訓練孩子的聽覺;通過和孩子擁抱,用粗毛巾擦身體,讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來訓練孩子的觸覺。 有的智障兒感觀靈敏度差,感受外界的能力不足,不能正確地區分顏色
發布於 2023-07-18 17:19
0評論
一、加強動作訓練。動作訓練包括抬頭、翻身、坐、站、走等動作和平衡能力訓練,訓練孩子手、腦的協調能力。 二、加強營養。給孩子多吃有利於大腦和身體發育的富含蛋白質、維生素和各種微量元素的食物,例:雞肉、鮮魚、牛奶、瘦肉、蛋黃、木耳、動物內臟、水果、豆類、花生、小米、玉米、香菇、海帶、腰果、松仁、核桃、黑芝麻等。 三、培養孩子的認知能力。可給孩子不同形狀、大小、數量、顏色、功能各異的卡片、畫片、玩具、
發布於 2023-07-02 20:43
0評論
智障兒童是社會上的一類弱勢群體,智障的孩子不能與人正常接觸,雖然是孩子,但缺少孩子對人的依戀,通常表現為不理別人,對人極為冷淡,從不主動找人玩耍,也不主動參與別人的談話,自己玩自己的,不會像一般孩子喜歡大人抱他、逗他、陪他玩。對親人和對生人的反應沒有甚麼差別,看到陌生人也不畏懼。 他們與人溝通有障礙,包括語言上的障礙及非語言上的障礙。語言上發育遲緩,患兒通常是“都幾歲了,還不會說話”。只會說個別
發布於 2023-07-02 20:56
0評論