1、敏感期是自然賦予兒童的生命助力，如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展跱，就會喪失學習的最佳時機，日後若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果亦不彰。而如何運用這股動力，幫助兒童更完美的成長。正是成人的職責。
2、把握兒童敏感期，進行蒙氏教育，其根據兒童的各個敏感期為其提供相應的條件，使兒童各方面的能力得到迅速發展;堅持培養兒童獨立性、進取心、自律性、創造性強，能為兒童全方位的發展打下良好的堅實基礎;統教育則不能肯定。
3、經歷敏感期的兒童，其無助身體正受到一種神聖命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。敏感期不僅是兒童學習的關鍵期。也影響其心靈、人格的發展。因此，成人應尊重自然賦予兒童的行為與動作，並提供必要的幫助。以免錯失一生僅有一次的特別生命力。 應對語言的敏感期的方法
學習語言對成人來說是件困難的工程， 但能容易學會母語，因為兒童具有自然所賦予的語言敏感力。在兒童1歲到1歲半左右可進一步學習“你”、“他”和你的”、“他的”“大家的”，“我們”“你們”“他們”等詞，使寶寶的語言更加豐富。寶寶不會，只因缺乏大人示範，沒有人教導所以還不會，平時同寶寶說話時注意多用代詞，很快寶寶會理解並且學會用。如果21-22個月兒童還不會說多個字，在吃水果之前要讓兒童說出名稱才讓吃。多次用遊戲去強化，就能使兒童不但說出水果名稱，還能說“吃香蕉”“吃蘋果”，變成三個字的話。31-33個月兒童已能理解反義詞，能口頭對答。父母經常與寶寶玩對答，寶寶會越學積累越多，通過對答反義詞，對詞的理解更深入，而且不會用錯，如對高矮和長短，大小和多少不會混淆。
應對秩序敏感期的方法
1歲～3歲的兒童由向內的秩序感逐漸轉向向外的秩序感，有強烈的追求外在事物秩序化的慾望，對物品擺設的位置、動作發生的順序、人物的呈現、物品的所有權等有著近乎苛刻的要求，如若遭到挑戰就會感到不安、焦慮，甚至會表現出極端的激烈反應。由於幼兒在這一時期的難以變通甚至不可理喻，也可稱之為執拗敏感期。2歲至3歲的兒童開始進入執拗的敏感期。表現為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會產生劇烈變化，發脾氣，哭，鬧。這時家長和老師要給孩子足夠的耐心和關照，也要學會一些安撫的技巧。
應對對細小物體關注敏感期的方法
兒童對小的物體特別感興趣，比如兒童面前同時有一支筆、一粒花生米、一粒小豆，兒童會首先抓住小豆。因為兒童的視野和成人的視野不一樣，成人視野是開放的，兒童的視野是關注細枝末節的，哪個微小，兒童就關注哪個。在這個敏感期，兒童的觀察視角往往多會關注許多細枝末節，越是微小的東西他關注得越多。所以，在這個時期，媽媽不要用成人宏觀的眼光去看待兒童的行為，要允許兒童進行這些觀察，並通過適當的引導保護他的觀察興趣。
應對動作的敏感期方法
孩子的學習都是通過手來進行和獲得的，孩子從邁步到學會走路這個過程中，是非常願意走路的，而且不願意讓成人拉著走，手的動作是伴隨著走路而發展的，孩子走到哪裡，手就抓到哪裡。兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。
