怎樣提高學齡前兒童的記憶力？

　　我們常常會聽到有些家長在抱怨自己的孩子很“笨”，記不住語文和外語單詞，甚至連老師佈置的作業也會忘的一乾二淨，可是這些孩子在玩的時候卻一點兒也不“笨”，動畫片中的故事也會講，有時候還會耍些小聰明。還有些孩子能很快地複述或背誦一篇課文，但把文中的字和詞拆開就不知如何解釋，更不會用自己的語言寫作文。家長認為這是寫作能力的問題，就拼命給孩子補習作文，可上了許多補習班，卻依然如故。有的家長和老師認為這是孩子學習態度不認真，有的家長甚至用棍棒的辦法，來糾正孩子的學習態度，結果並不理想。其實這並不是孩子學習態度的問題，也不一定是大腦“笨”，而是由於大腦神經功能不協調造成的注意力不集中，在學習他人的經驗或經歷周圍的生活事件時，沒有把有關信息有效的攝入大腦中，也沒有很好地保留下來，影響了他的記憶，顯得“笨”了。而記憶力是孩子學習能力的重要部分，如果記憶能力發展不足或出現了障礙，就會影響到孩子對知識的獲取和存儲，當然是“背不出、寫不出”了。記憶力是人的智力的一部分，有先天的成分，但後天的培養和訓練對於記憶力的發展也至關重要。學齡前期是人的記憶發展的重要時期，由於年齡的增長、詞語的使用和與成人的交往，孩子記憶的數量、質量都在不斷地發展。因此應抓住學齡前這一關鍵時期，培養和提高孩子的記憶力。
　　1、在遊戲中培養孩子的記憶力：在孩子的遊戲中增加記憶的訓練。比如記玩具名稱，可將玩具布娃娃、小汽車、積木、小瓶等擺成一排，先讓孩子記住每樣玩具的特徵、位置，然後讓孩子閉上雙眼，任意拿走一樣，此時再讓孩子說出拿走的是甚麼玩具，其特徵、顏色、用途是甚麼等。也可玩傳話遊戲，爸爸悄悄地把話告訴孩子，讓孩子再將話傳給爺爺、奶奶、媽媽等，看孩子是否傳話正確，如傳對了要給予一定的獎勵。
　　2、用圖畫培養孩子的記憶力：讓孩子看一張畫有幾種動物的圖片，限在一定時間內看完，然後取走圖片，讓孩子說出圖片上有哪些動物，這些動物的位置、有甚麼特徵？也可在孩子看完圖片後，遮蓋住圖片上的某一個動物，然後讓孩子說出是遮蓋的是甚麼動物。
　　3、講故事、唱兒歌培養孩子的記憶力：家長可挑選孩子平時比較喜歡的簡單故事講給他聽，然後再要孩子講給家長聽。也可把兒歌的內容編成故事，先講給孩子聽，待孩子聽懂了再背兒歌，並講出兒歌的故事。
　　4、在生活中培養孩子的有意識記憶：在生活中，家長要經常向孩子提出一些帶有記憶的任務，如讓孩子幫助記住家裡東西放在何處、家庭住址、電話號碼、父母單位的名稱等；要讓孩子記住自己玩具的名稱、放置地點、數量等；在去公園玩時記住所看到的人和景物，回憶每天發生的事情等。在日常生活中，可佈置一些帶有思考性的任務，讓其邊思考邊做。
　　5、做前庭器官功能訓練培養記憶力：人的腦中有一個稱為“前庭”的器官，主要負責身體的感覺和平衡功能。研究表明，如果人的前庭功能不協調，也會影響注意力和記憶力，因此加強前庭功能的訓練不但可培養記憶力，而且可提高孩子的注意力。可以在心理學專家的指導下，運用平衡木、轉桶、鞦韆、蹦床等器械來進行系列的專門訓練。對於那些記不住生字的孩子要著重訓練視覺記憶和圖形記憶能力；對於抄題老是出錯的孩子，要著重訓練他的數字記憶能力。最好把需要記憶的東西放在早晨起床後來背和記，還要注意勞逸結合、注意休息，平時多做些家務，參加體育活動，也可以提高記憶的效率。