發布於 2023-05-15 02:28

  生活問題,留守兒童的生活問題,特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童,其生活狀況是不容樂觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工,是因為家庭務農的收入無法讓自己的家庭過上穩定的生活,否則如果有一點辦法,他們都會想法設法與孩子呆在一起的,所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特徵。雖然他們出去打工可以掙到一些錢,但其付出與收入相比依然是極不平衡的,有時因為制度等方面的缺陷,自己掙到的錢還不能及時拿到手,所以他們在家庭生活方面是及其節儉的。父母離開後,留守兒童及其監護人在節儉方面表現的更為突出,表現在飲食方面,吃好是不敢奢求的,能吃飽就行了。兒童時期正是長身體的時期,合理的飲食結構和營養搭配對孩子的成長來說是十分重要的。處在這一年齡段的城市兒童,是備受父母及親友呵護的,而農村留守兒童只能在極度節儉的狀態下過著維持溫飽的生活。這些兒童在生病的時候,也往往沒有能力和條件去醫院救治,只能採取一些簡單的、傳統的方法治療,或者乾脆硬“扛”。

  另外,眾所周知,中國的農業被稱為“老弱病殘”農業。優秀的勞動力大部分都離開鄉村去城市打工了,老弱病殘成了農業的主要勞動力。留守兒童在其稍有一點力氣的時候,也不得不加入到勞動者的隊伍中去,即使他們不去幹那些高強度的體力活,也要承擔各種家務勞動。過早的分擔家庭負擔對他們的健康成長的影響也極大。

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一、性格柔弱內向 留守兒童年齡幼小就離開父母,父母關愛嚴重缺失,儘管有些是爺爺奶奶或親朋監管,但畢竟與父母親疏不同,一遇到麻煩就會感覺柔弱無助,久而久之變得不願與人交流,性格內向。 二、自卑心理障礙 兒童大都具有攀比心理,具有強烈的自豪感,而父母不在身邊,他們就像失去了堅強的依靠和保護,因此和有些父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理障礙,有的甚至自暴自棄,喪失信心,學習不求上進。 三、孤獨無靠
發布於 2023-05-15 02:08
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學習問題由於父母雙方或一方不在身邊,對留守兒童學習方面的幫助和監督大大減少,甚至完全減除了,使孩子在學習方面處於一種無人過問的狀況。學好了,沒人誇;學壞了,無人罵。漸漸使孩子對學習產生一種無所謂的態度。孩子的精力不放在學習上,自然就要在其它方面加以消耗,於是其行為開始出現偏差,各種超越道德、規則的行為開始在孩子身上出現。加上監護人本身對孩子親情缺失狀況的同情,於是在孩子行為稍有出格的時候也不會加
發布於 2023-05-15 02:21
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因為現在農村的生活來源比較少,並且經濟都是出於比較落後的水平,為了生計,父母不得不外出比較發達的城市打工,家中的小孩子就留給爺爺奶奶幫忙照料,因此,長期下來孩子們因為缺乏父母親的教育導致出現很多心理問題。 農村小學留守兒童心理問題產生的原因 第一、1.家庭教育的缺失。因為家長外出打工,就會把兒童交給年邁的父母,爺爺奶奶或者外公外婆照管,因為老人們大多不怎麼管教孩子,對孩子更是呈溺愛的程度,並且他
發布於 2023-06-02 15:46
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我國有近1.5億的農民在外務工,打工者數量還在以每年超過500萬的速度增長,他們的子女處在義務教育年齡段的約為2000萬,其中超過1000萬留在家鄉,成為“留守兒童”。 “留守兒童”教育問題已成為當今我國一個嚴重的社會問題,而要解決這個問題,需要家庭、學校、政府和社會等多方面協調合作,共同構築起面向“留守兒童”的一整套完備的社會化服務體系。 “留守兒童”教育問題凸現 “留守兒童”是指由於父母一方
發布於 2023-06-02 15:20
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中國農村留守兒童現象的產生來自於家庭和社會兩個方面。一方面,家庭的貧困,使孩子的父母不得不走出農村到城市務工;另一方面,中國長期的城鄉二元制以及社會對“農民工”不公平的待遇,使廣大農民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。 中國留守兒童約6683萬人,包括城鄉流動兒童和農村留守兒童。 中國進城務工的農村勞動力約1.3億人。根據2005年中國1%人口抽樣調查的抽樣數據推斷,中國農村留守兒童約5800
發布於 2023-05-15 02:01
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1、父母進修學習。父母一方或雙方到另外的城市或國家深造,而不得不暫別孩子。 2、父母掛職下鄉。有些家長在國家機關單位任職,因為工作需要,得掛職下鄉,到基層單位工作,少則半年,多則兩三年。 3、父母異地開公司或被派往異地公司。這部分家長更像是遊牧部落,哪裡有水草就去哪裡放牧,根本無力照顧孩子,而有些孩子也早已習慣了父母不在身邊的生活。 4、父母工作繁忙。這部分家長多是公司高層人物或領導,因為應酬多
發布於 2023-03-31 18:35
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因為長期不和父母交流,所以城市留守兒童在思維模式上容易走極端,多表現為不善於與同伴交往,人際關係緊張、遇事易衝動等性格特點。 另外,與農村留守兒童容易自卑的特點不同,城市留守兒童更多地呈現出自負、以自我為中心的性格特點。“關心我的人少,我也不在乎”成為了不少城市留守兒童對自己的心理暗示;而年齡大一些的孩子,會不斷把自己的父母與別人的父母作比較,越發容易產生怨恨父母的情緒,從而導致焦慮、自閉等。
發布於 2023-03-31 18:42
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由於這些“留守兒童”長期以來形成的學習主動性差,加之家庭教育跟不上等因素,這些孩子均學習吃力。儘管在校期間老師的督促約束。可回到家,爺爺奶奶又督導不力,致使這些學生養成了一緊一鬆的習慣。學校與家庭不能形成教育合力,從而收效甚微。我個人認為:要緩解這些“留守兒童”學習吃力的現狀,必須調動學生學習的積極性與主動性。如何做到這一點呢?就是要改變以往傳統的教育模式,應用參與教學法,使學生參與到教學過程中
發布於 2023-06-02 15:33
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由於父母常年在外或工作繁忙,以致於要麼與保姆為伴,要麼在爺爺奶奶的隔代撫育下成長,要麼小小年紀就寄宿在學校或者其他一些輔導機構,與父母缺乏溝通和交流的城市兒童,就是所謂的城市留守兒童。 與農村留守兒童不一樣的是,他們的生活並不貧困,有的還很富裕。他們有的用著最新款的手機,有的有著數不清的高級玩具、多得嚇人的零花錢,有的上最貴的補習班,但他們和農村留守兒童一樣,很少見到自己的父母,缺乏心靈的關愛。
發布於 2023-03-31 18:29
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從留守兒童親子分離、監護不力的種種現象中,我們看到的是當下孩子們的生存危機,還有暫時看不到的、由於親情缺失和情感冷漠而對孩子的一生產生更重要影響的發展隱患。 相當多的留守兒童家庭儘管家庭結構並未破裂,孩子父母雙全,但是父母雙方或一方遠離孩子的現實,已經在很大程度上使家庭的上述特徵發生了諸多改變:親子之間面對面、互動頻率高、日常生活中影響等特徵在很大程度上被削弱了甚至不復存在。因而不可避免地使得家
發布於 2023-06-02 15:26
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