因為現在農村的生活來源比較少，並且經濟都是出於比較落後的水平，為了生計，父母不得不外出比較發達的城市打工，家中的小孩子就留給爺爺奶奶幫忙照料，因此，長期下來孩子們因為缺乏父母親的教育導致出現很多心理問題。
農村小學留守兒童心理問題產生的原因
第一、1.家庭教育的缺失。因為家長外出打工，就會把兒童交給年邁的父母，爺爺奶奶或者外公外婆照管，因為老人們大多不怎麼管教孩子，對孩子更是呈溺愛的程度，並且他們也是有心無力，因為年齡比較大，管教孩子也顯得有心無力，長期在這樣的環境下成長，孩子就會產生任性、沒有禮貌、自私、缺乏同情心等等的問題;在學校的表現就是學習自覺性較差，缺乏與人溝通交流，沒有集體榮譽感等等。
2.學校的不當評價、教師的不當教育，是導致“留守兒童”產生心理問題的重要原因。長期以來的應試教育，學校總是以分數的高低來判定學生的好壞，覺得學習成績好的就是好學生，學習成績壞的就是壞學生，學校的老師把自己的轉註力都重點傾向於好學生那裡，對於成績相對薄弱的學生愛理不理，所以很多留守兒童因為想得到老師的關注，就會做一些比較突出的行為，比如：上課故意遲到、上課違紀、不按時完成作業等等。
第二、教師的不當教育導致留守兒童心理問題的產生。
1.教師的觀念不當，使你留守兒童產生心理問題的原因之一。因為父母長期外出，孩子在學校與老師相處的時間比較多，很多小孩子就會覺得老師就像自己的爸爸媽媽一樣，老師的行為和觀念是孩子的模仿對象，是直接影響孩子心理的主導因素。但是很多老師對於成績好的學生投入更多，這樣會導致留守兒童更加抑鬱悲觀，往往就會通過極端的行為來吸引老師的注意。
2.教師落後教學觀，是導致“留守兒童”產生心理問題的一個重要原因。老師最為主要的表現有以下幾種：學生在課堂上沒有自主權，老師認為學生就是一張白紙，自己是彩筆，可以任意的進行塗抹，學生就是要服從老師的安排，覺得老師說的永遠是對的，學生只有執行和完成任務即可;信奉“嚴師出高徒”的古訓，認為“玉不琢不成器”。學生在課堂上就是乖乖的聽老師講課，如果出現半點違背老師的意思就要進行處罰，所以處罰就成了家常便飯，學生就會更加怕老師，更加不願意與老師進行交流，對學習也會產生牴觸的心理;由於教師產生職業倦怠，對於學生也是有點愛理不理，覺得完成自己的教學任務就可以。
3.社會的不良環境、成人的不良影響，是“留守兒童”產生心理問題的重大誘因。一些小村小鎮會開一些黑網吧，為了賺錢，裡面是裝滿了網絡遊戲或著淫穢影片吸引學生的光顧，如果留守兒童沒有錢去網吧的時候就會通過小偷小摸的行為，勒索比自己小的學生，甚至通過賭博來轉去錢財再到網吧進項消費。
真的希望留守兒童的問題能夠得到社會的重視，因為兒童本身就是一個弱勢群體，小孩子是祖國的花朵，一定高腰給他們創造一個良好的條件，讓他們更好的成長!
