上海市教科院於近期對本市7所市重點中學的學生進行了一次關於“資優生學習與生長現狀”的調研，其中就反映出了資優生德育教育的一些情況，結果令人堪憂。調查表明，高中學生的心理承受能力、耐挫折能力明顯偏低，採用過激和極端行為方式的傾向較嚴重。學習動機與前途考慮較現實，但境界欠高，社會理想發展較遲緩。雖然正義感居於上風，愛國熱情與民族尊嚴較強，但道德成熟度不高，道德判斷能力發展較滯後。值得注意的是，當前資優生群體的客觀存在，是通過現有辦學和招生體制所確認的，相應的在德育方面，並沒有形成與之相匹配的資優生德育機制。這些經選拔形成的資優生群體，主要是對其學習情況的考核和選拔，但在德育方面則缺乏如同智育那樣嚴格的考核和評價。
資優生存在著不少問題，包括奉獻精神、社會責任感不夠;實踐與行動水平有待進一步磨練;優越感比較強，團隊合作精神比較弱;自尊心強，害怕被人超越;注重個人專長，輕公益活動和體力活;心理脆弱，經得起表揚卻受不起批評;人格有多變性等。
調查數據和研究結果顯示，資優生在思想和心理上與一般學生相比存在著明顯不同。一方面他們批判性思維發達，有強烈的自我意識和成才意識，價值標準吸收力和理解力明顯較強。但另一方面他們中的很多人缺乏合作精神，不願助人，拒絕參加不喜歡的活動，在得不到承認時情緒往往容易波動。
