發布於 2024-07-02 07:51

  對兒童病人,尤其要注意智能的開發,發現和培養他們的長處,積極鼓勵他們在學習上那怕是點滴的進步,使他們的智力和心理得到正常發展。

  嚴重痴呆的病人,記憶力明顯受損,平時丟三拉四,生活不能自理,外出時常常迷路。對他們的衣、食、住、行都要細心照料,應注意病人的個人衛生,不要讓病人用髒手抓食物,督促病人洗手、洗頭、洗澡等。女病人還要注意經期衛生。讓病人做一些力所能及的家務活動,參加必要的娛樂活動等,不要讓病人獨自外出。

  1、飲食護理

  患上智障後患者的生活能力會慢慢下降,所以對於智障患者,必須要注意他們的飲食,合理的飲食和充足的營養是保證人體生長髮育的必要條件。飲食不足會導致患者體質虛弱,飲食過量也會導致患者體質下降。因此,要合理安排飲食,營養均衡,糾正其不良習慣。

  2、心理治療

  患者的智力出現障礙後,對很多患者都會出現錯誤的認識,在這個時候,家人一定要糾正患者的錯誤認識,委婉說服,改善其情緒,幫助他消除不良心理的障礙,家屬及其身邊的人善於觀察患者的心理動態,耐心傾聽患者的訴說。

  3、生活環境

  雖然智障患者對於生活沒有了自理能力,但是還是會有感覺的,為了患者的健康,希望家人能給患者創造一個舒適的生活環境。和睦、舒適和清潔的家庭環境,對病人的病情是有很大的幫助的。

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  智障兒童學校在對智障孩子進行教育和康復訓練時,有許多方面需要注意,不管是教育方法還是教育態度,都是一門“學問”。 1、在給智障兒童進行教學和訓練時,要千方百計吸引孩子的注意力,激發其好奇心,培養興趣,調動其多種感官參與訓練 2、訓練中應安排個體訓練、小組訓練或集體訓練。訓練形式的設計和訓練內容的確定都要從被訓練者的個體需要出發來考慮。 3、訓練程序分解步驟要細和慢,便於智障孩子接受。訓練者要
發布於 2023-10-03 01:41
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概述 智障又叫做智力障礙,醫學上面又稱為智力缺陷。造成智障的原因主要就是由於大腦受到外界的損害導致的持續出現的障礙,甚至會造成心理上面的障礙。主要的致病原因就是因為外界的感染、中毒、或者是外界的損傷造成的。腦癱是表示在孕婦懷孕的時候開始,就已經存在了腦損傷,所以出現了一些運動方面的障礙。有時候時間長了的話,也還會出現智力方面的障礙。 步驟/方法: 1、 腦癱發生的主要原因就在於孕婦的問題,在
發布於 2024-04-27 12:47
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除了這些特殊的“教育方法”之外,家長們還不能放棄治療的希望,要避免以下這些治療誤區。 不能對症治療:不知道引起智障的病因亂治療,盲目的相信所謂的神醫,選擇錯誤的治療方法。 不能及時治療:一些家長還會抱著反正孩子還小,過幾年等他長大了說不定自己就康復了的想法,而不願意讓孩子及時的治療,而這樣做的後果是直接影響到孩子的康復。 不能堅持治療:對於智障目前是還沒有治療的特效藥的,而很多家長在給孩子用藥的
發布於 2023-06-15 05:33
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當我們回過頭來,擺正心態,調整視角,我們才發現,其實我們已走入了“誤區”。下面我就所謂的“誤區”作簡單的討論。 定義介紹 1、課程目標的設定 由於弱智學校班級裡的學生大都有幾個層次的學生,包括輕度、中度、中重度、極重度四個層次,其中以中度的學生居多。中度的智障兒童大腦器官受損大,其智力缺陷較嚴重,按國家教委和殘聯的分級規定中說明,中度智障兒童是“可訓練”型的學生,而不是“可教育”型的學生,對他們
發布於 2023-10-03 01:55
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智障兒童因其智力上的缺陷,導致生活技能相對較差,因此,如何使他們通過教學能夠走進生活、適應生活、學會生活,便顯得更為重要。那麼在教學中如何貫穿和實施“生活教育”的理念呢? 教學內容生活化 針對中重度智障兒童的教學目標是掌握以衣、食、住、行為主的各相關領域的基本常識和基本技能,讓他們走上社會後儘可能獨立地適應家庭和社區生活。為更好地實現這一教學目標,目前我們學校主要使用的是上海教育出版社出版的《實
發布於 2023-10-03 02:01
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(1)→平時多跟孩子溝通,認真玩耍。 (2)→帶他(她)們去野外郊遊,認識大自然,使其心靈受到陶冶和啟迪。 (3)→誘導他(她)們去說話,交流思想,提高認識。 (4)→讓他(她)們去勞動,鍛鍊手腳的靈活性。 (5)→用鮮豔的圖片或動聽的音樂(古典音樂比較好)或有趣的玩具培養他(她)們學習和欣賞的能力。 (6)→多給孩子繪聲繪色地講一些歷史故事,讓其分析裡面的內容(適用於有了相當進步的孩子) (7
發布於 2023-09-14 23:48
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智障兒童是社會上的一類弱勢群體,智障的孩子不能與人正常接觸,雖然是孩子,但缺少孩子對人的依戀,通常表現為不理別人,對人極為冷淡,從不主動找人玩耍,也不主動參與別人的談話,自己玩自己的,不會像一般孩子喜歡大人抱他、逗他、陪他玩。對親人和對生人的反應沒有甚麼差別,看到陌生人也不畏懼。 他們與人溝通有障礙,包括語言上的障礙及非語言上的障礙。語言上發育遲緩,患兒通常是“都幾歲了,還不會說話”。只會說個別
發布於 2023-06-15 05:26
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觀察是一個人對客觀事物精細的感知,通俗地說,觀察就是仔細、認真地看。它是認知能力的一個重要組成部分。人們獲取的外界信息,70%-80%是通過觀察得來的。智障兒童的觀察能力十分薄弱,表現在感知事物很膚淺,時常表現出視而不見、聽而不聞,當詢問他們剛才看到甚麼或聽到甚麼的時候,往往答不出來。要提高智障兒童的學習能力,進而提高他們的智力,必須首先提高他們的觀察力。智障兒童的爸爸媽媽,可以試用以下幾種方法
發布於 2023-03-14 22:16
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智障兒童是社會上的一類弱勢群體,智障的孩子不能與人正常接觸,雖然是孩子,但缺少孩子對人的依戀,通常表現為不理別人,對人極為冷淡,從不主動找人玩耍,也不主動參與別人的談話,自己玩自己的,不會像一般孩子喜歡大人抱他、逗他、陪他玩。對親人和對生人的反應沒有甚麼差別,看到陌生人也不畏懼。 他們與人溝通有障礙,包括語言上的障礙及非語言上的障礙。語言上發育遲緩,患兒通常是“都幾歲了,還不會說話”。只會說個別
發布於 2023-07-02 20:56
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1、感知覺遲鈍、緩慢生活中,只有刺激物十分醒目、鮮明、體積大,並且呈現的時間長,他們才能感覺到,因而單位時間內接受外界信息明顯少於正常兒童。 2、注意力不集中常常會被別的聲音、鮮豔色彩的事物所吸引,因而注意力不能集中,常表現為不能專注聽講。 3、機械記憶力尚可這是智障兒童最好的心理能力,許多需要思考來學習的內容,他們是靠機械記憶力學下去的。 4、語言能力薄弱語言問題比較大,80%都有語言障礙、發
發布於 2023-09-15 00:15
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