發育遲緩是智障嗎

　　一般認為，發育遲緩的寶寶在各個方面都有相同的輕微遲緩，但是按正常的發育模式成長，也常常不存在其他的相關困難，一般發育遲緩的寶寶可以像其他寶寶一樣去上學，並且，最終寶寶還是會跟上同齡人。一般發育遲緩不屬於永久性的殘疾。

　　智力障礙又稱精神發育遲緩，是指患兒精神發育遲緩或發育遲鈍。這種寶寶在學習上存在障礙，無法進行正常的日常生活，無法與人交流，無法完成正常的學業，有的患兒學習站立和走路比較晚，有的患兒甚至有行為問題。他們沒有按正常的發育模式成長，最終不能跟上同齡人。不過，雖然精神發育遲緩不能完全治癒，但可以通過某些手法使患兒有一定提高，因此，對於精神發育遲緩的寶寶，爸爸媽媽們更應該給予足夠的耐心與愛心。

發育遲緩是智障嗎相關文章

腦發育遲緩是智障嗎

發育遲緩不一定是智障。育遲緩是指在生長髮育過程中出現速度放慢或是順序異常等現象。發病率在6%～8%之間。在正常的內外環境下兒童能夠正常發育，一切不利於兒童生長髮育的因素均可不同程度地影響其發育，從而造成兒童的生長髮育遲緩。首先帶他到保健部門去做正式的智力測驗，大夫會告訴你他屬於哪能個等級(輕度落後、中度落後等)、在哪些方面比較好，哪些方面比較差，而且也會給你一些教育建議。語言發育遲緩是指由各種

發布於 2024-06-25 07:46

0評論

智障兒童學校

智障兒童學校在對智障孩子進行教育和康復訓練時，有許多方面需要注意，不管是教育方法還是教育態度，都是一門“學問”。 1、在給智障兒童進行教學和訓練時，要千方百計吸引孩子的注意力，激發其好奇心，培養興趣，調動其多種感官參與訓練 2、訓練中應安排個體訓練、小組訓練或集體訓練。訓練形式的設計和訓練內容的確定都要從被訓練者的個體需要出發來考慮。 3、訓練程序分解步驟要細和慢，便於智障孩子接受。訓練者要

發布於 2023-10-03 01:41

0評論

智障兒童怎麼辦

(1)→平時多跟孩子溝通，認真玩耍。 (2)→帶他(她)們去野外郊遊，認識大自然，使其心靈受到陶冶和啟迪。 (3)→誘導他(她)們去說話，交流思想，提高認識。 (4)→讓他(她)們去勞動，鍛鍊手腳的靈活性。 (5)→用鮮豔的圖片或動聽的音樂(古典音樂比較好)或有趣的玩具培養他(她)們學習和欣賞的能力。 (6)→多給孩子繪聲繪色地講一些歷史故事，讓其分析裡面的內容(適用於有了相當進步的孩子) (7

發布於 2023-09-14 23:48

0評論

甚麼是智障兒童的特殊教育

弱智兒童由於智能發展先天不足，要指望通過教育或訓練把他們培養成這樣或那樣的人才，一般是不現實的。然而即使這樣，我們也不能認為弱智兒童是不可教，因為他們首先是兒童，其次才是智障兒童，所以我們應該堅信，作為兒童，他們同樣有著發展的潛能，因而他們是可教育或是可訓練的。教育的目的就是要將每一個人發展到最佳狀態。對弱智學生來說就是要通過教學和訓練，提高其智能和社會適應能力，使其將來能更好地融入主流社會。因

發布於 2023-07-02 20:36

0評論

智障兒童的特殊教育

除了這些特殊的“教育方法”之外，家長們還不能放棄治療的希望，要避免以下這些治療誤區。不能對症治療：不知道引起智障的病因亂治療，盲目的相信所謂的神醫，選擇錯誤的治療方法。不能及時治療：一些家長還會抱著反正孩子還小，過幾年等他長大了說不定自己就康復了的想法，而不願意讓孩子及時的治療，而這樣做的後果是直接影響到孩子的康復。不能堅持治療：對於智障目前是還沒有治療的特效藥的，而很多家長在給孩子用藥的

發布於 2023-06-15 05:33

0評論

智障兒童的表現

智障兒童是社會上的一類弱勢群體，智障的孩子不能與人正常接觸，雖然是孩子，但缺少孩子對人的依戀，通常表現為不理別人，對人極為冷淡，從不主動找人玩耍，也不主動參與別人的談話，自己玩自己的，不會像一般孩子喜歡大人抱他、逗他、陪他玩。對親人和對生人的反應沒有甚麼差別，看到陌生人也不畏懼。他們與人溝通有障礙，包括語言上的障礙及非語言上的障礙。語言上發育遲緩，患兒通常是“都幾歲了，還不會說話”。只會說個別

發布於 2023-06-15 05:26

0評論

智障兒童怎麼治療

第一：不能堅持的用藥，有些家長們對於孩子用藥不能堅持用，當剛看到一些療效就不在用藥。這樣有可能導致多動症抽動症的病症會更加加重。第二：不知道病因亂治療：這兩種病都是因為腦神經遞質的減少而照成的，只有通過一些調節患者的腦神經，增加腦神遞質的數量才能徹底治癒。一般性的西藥只能暫時的控制住症狀，但是不能長期完全的治癒。西藥還有很大的副作用，這裡不建議使用。第三：選擇“錯誤”的藥物對於一些家長往往存

發布於 2023-07-02 20:50

0評論

智障學校的誤區

當我們回過頭來，擺正心態，調整視角，我們才發現，其實我們已走入了“誤區”。下面我就所謂的“誤區”作簡單的討論。定義介紹 1、課程目標的設定由於弱智學校班級裡的學生大都有幾個層次的學生，包括輕度、中度、中重度、極重度四個層次，其中以中度的學生居多。中度的智障兒童大腦器官受損大，其智力缺陷較嚴重，按國家教委和殘聯的分級規定中說明，中度智障兒童是“可訓練”型的學生，而不是“可教育”型的學生，對他們

發布於 2023-10-03 01:55

0評論

兒童智障有分級

兒童按照智商分數和社會適應障礙程度兩個基本指標將兒童智力障礙分為四個等級。 ①輕度智力障礙智商70～55分(以韋氏智力測驗為例，下同)，同時具有輕度的社會適應障礙。輕度智力障礙兒童具有基本的生活自理能力，能承擔簡單的家務勞動。早期教育對他們的發展十分重要，他們可以進入幼兒園、學前班接受早期康復訓練和學前特殊教育，在小學正常班級隨班就讀。他們在學科學習(如語文或數學等課程)方面存在不同程度的困難

發布於 2023-09-14 23:55

0評論

發育遲緩是甚麼意思

所謂發育遲緩,指的是在生長髮育過程中,寶寶出現的生長速度放慢或是發育順序異常等現象.一般寶寶發育遲緩的發病率在6~8%之間. 具體說,發育遲緩寶寶是指6歲之前因各種原因(包括腦神經或肌肉神經,生理疾病,心理疾病,社會環境因素等)所導致的,在認知發展,生理發展,語言及溝通發展,心理社會發展或生活自理方面出現發育落後或異常. 寶寶發育遲緩的對策：對於發育遲緩的寶寶,早期的訓練教育和治療很重要.這可

發布於 2023-03-16 18:08

0評論